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1、談初中化學探究性實驗教學論文摘要化學實驗教學在化學教學乃至整個教育中具有重要作用,以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一,它以其豐富的內涵在化學教學中發(fā)揮著獨特的作用,尤其在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面有它特殊的功摘要化學實驗教學在化學教學乃至整個教育中具有重要作用,以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一,它以其豐富的內涵在化學教學中發(fā)揮著獨特的作用,尤其在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面有它特殊的功效。關鍵詞初中化學實驗教學措施德國教育家第斯多惠指出:“科學知識是不應該傳授給學生的,而應當引導學生去發(fā)
2、現它們,獨立地掌握它們?！被瘜W是一門以實驗為基礎的學科。通過課堂演示實驗和學生實驗,可以使學生獲得生動的感性知識,從而更好地理解、鞏固所學化學知識,形成化學概念,促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高,并可激發(fā)學生的學習興趣。但教學實踐表明,多數學生的動手能力還很差,包括一些成績較好的學生,他們只能在紙上或者在試卷上做實驗,但當進入實驗室自己動手做實驗時,情況就很不理想了。為改變這種現象,在教學中我們采取以下措施。一、激發(fā)學生興趣興趣是求知的向導,是成才的先兆。學生有興趣,才會自覺地花時間、下功夫、
3、動腦筋,積極地學習。有了興趣,才能產生強烈的求知欲,主動地進行學習,才能在學習中發(fā)揮他們的主體作用。例如,在上緒言課時,我一般是避開課本,做一些有趣的實驗。我拿出一塊用60%酒精溶液浸過的手帕,做“燒不壞的手帕”實驗,來調動學生的學習積極性。在學生疑惑中,接著拿出一杯澄清石灰水,讓學生用玻璃管向杯中吹氣。不一會兒,杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已,繼而驚訝,提出疑問:“是真的牛奶嗎?”老師搖頭。進而把學生情緒推向高潮。其后講到,如果想知道其中的奧妙,就要學好另一門基礎自然科學。這時老師用課
4、前準備好的氫氧化鈉溶液,向掛在黑板上的一張白紙噴液,兩個醒目的大紅字“化學”躍然紙上。至此,使學生感到化學學科的奧妙無比,趣味無窮,大大激發(fā)了學生學習化學的積極性。二、把驗證性實驗變?yōu)樘剿餍栽囼灛F行教材中的實驗大都是驗證性實驗,我們在教學時要改變傳統的實驗模式,讓學生主動操作、探索,得出結論。如一氧化碳還原氧化銅的演示實驗,我改為探索性實驗,在教學中首先進行預習點撥:一氧化碳能與氧氣反應,它能否像氫氣一樣奪取氧化銅中的氧呢?兩者還原氧化銅的裝置是否相同?請同學們先思考下列問題,再設計一氧化碳還原氧化銅的
5、裝置:(1)通過的一氧化碳能否都與氧化銅完全反應?(2)如何使未反應完的一氧化碳不散逸到空氣中?(3)如何檢驗生成的氣體?(4)應將氫氣還原氧化銅的裝置作哪些改進?繪出改進圖。指導學生聯系已有知識進行分析、推理、設計裝置,然后請兩位學生上臺連接儀器,老師最后歸納總結。又如:學到氫氣的實驗室制法時,教材中指出:實驗室常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸制取,為什么不用鎂、鋁、鐵、銅等金屬及濃鹽酸、濃硫酸做原料呢?啟發(fā)引導學生設計實驗思路,然后由不同組別的學生分別實驗探究,記錄實驗現象,討論得出正確結論,并向全班學生匯報
6、本組的結論。教材中還有許多實驗可改為探索性實驗,如二氧化碳的實驗室制法;酸、堿、鹽的性質實驗等等。通過探究活動,不僅體現了“教師為主導、學生為主體”的關系,而且增強了學生發(fā)現問題、解決問題的能力,訓練了學生科學的思想方法,更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。三、培養(yǎng)學生合作學習能力新課程理念要求教學要面向全體學生,設法使每個學生都能得到充分發(fā)展。為此,我將全班學生進行合理編排,即每一小組中有的學生口頭表達能力強,有的學生觀察能力強,有的學生思維深刻,具有獨特的創(chuàng)新精神,將這些具有不同能力優(yōu)勢的學
7、生組合在一起,不僅能提高小組活動的效率,而且有助于每個學生的全面發(fā)展。如探究實驗室制二氧化碳的原理時,我讓學生自主設計并動手裝配一套裝置,要求組內各同學互幫互助,相互配合,明確分工,各負其責,并積極轉變角色,以促進組內同學相互合作,共同解決實驗中所面臨的問題,以此達到學生人人有事干,人人都動手,個個有收獲的目的。由于各組的儀器不盡相同:有的是試管、廣口瓶,有的是錐形瓶、平底燒瓶,有的是單孔橡皮塞,有的是雙孔橡皮塞,等等,故各組學生設計的裝置多種多樣,并由組內表達能力好的“推銷員”介紹裝置的優(yōu)點,由全班同
8、學評價。學生看到自己的勞動成果得到老師和同學的認可,心里由衷感到高興,激發(fā)了興趣和創(chuàng)造熱情。四、開發(fā)“家庭小實驗”“家庭小實驗”是豐富學生化學知識、培養(yǎng)科學探究能力的有效途徑,在新課程推進過程中值得大大提倡。實踐證明,學生是很樂意參加各種活動的。在這些活動中學生受到很多鍛煉,各方面的能力得到提高,學生的情感、態(tài)度、價值觀得到發(fā)展。第一,依據家庭條件鼓勵學生在家里進行實驗,不僅有很好的學習效果,也受到學生的歡迎。給學生提供可探究的問題,給他們
