亦談中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文

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1、亦談中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文【關(guān)鍵詞】激發(fā),培養(yǎng),興趣,數(shù)學(xué),中學(xué)生,學(xué)習(xí),亦談,一、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)是抽象的，但它終究是來源于客觀現(xiàn)實(shí)的，是客觀事物之間量的關(guān)系的反映，它的應(yīng)用反過來又能指導(dǎo)改【關(guān)鍵詞】激發(fā),培養(yǎng),興趣,數(shù)學(xué),中學(xué)生,學(xué)習(xí),亦談,一、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)是抽象的，但它終究是來源于客觀現(xiàn)實(shí)的，是客觀事物之間量的關(guān)系的反映，它的應(yīng)用反過來又能指導(dǎo)改造客觀現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。因此，社會生活生產(chǎn)的需要是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣產(chǎn)生的源泉。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以有意識地向?qū)W生講述數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)在生活生產(chǎn)

2、中的價值，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣有一個思想上的基礎(chǔ)，然后，教師就可以從生活生產(chǎn)中學(xué)生感興趣的實(shí)際問題出發(fā)，將教學(xué)引入教學(xué)內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣好奇心是學(xué)生主動觀察、積極探索的強(qiáng)大動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的先導(dǎo)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些有趣的問題來吸引學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如利用一些有趣的數(shù)學(xué)典故或游戲來激起學(xué)生的好奇心和新鮮感，使他們的求知欲在好奇心的驅(qū)動下由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而激

3、發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；或者經(jīng)常在教學(xué)中安排一些小競賽，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、善用教師人格魅力影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教師的人格、能力、教學(xué)方法及其與學(xué)生的關(guān)系都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善用自身的人格魅力來激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情感情趣。我們教師有時一個貼切的比喻、一段富有哲理的話，甚至一個眼神、一個無聲的手勢都會像童話里的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，饒有興趣；我們教師以自身飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲及廣博的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，會對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生巨大影響；師生

4、間思想的碰撞、心靈的交流、共同成長的生命歷程，能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為樂趣。四、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣好的數(shù)學(xué)問題情境能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，調(diào)動學(xué)生的探索積極性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，精心創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)問題情境，是激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣十分有效的途徑和方法。良好的開端是成功的一半，如果能夠在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一個好的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生懷著求知的欲望和愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就會使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)、變被動接受為主動探索，數(shù)學(xué)課堂就會充滿朝氣和活力。五、巧設(shè)懸念精設(shè)奇境誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣巧設(shè)懸念精設(shè)奇境，

5、可以使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦，造成學(xué)生渴望知道真相的心理狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。正如孔子所言“不憤不啟不懈不發(fā)”。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地設(shè)置一些懸念，精心創(chuàng)設(shè)一些奇異情境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲和新鮮感，使他們在心理上對數(shù)學(xué)知識處于一種“心憤憤、口悱悱”的亢奮狀態(tài)，誘發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六、改進(jìn)教學(xué)方法手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。因此，我們老師應(yīng)改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”；“教師寫，學(xué)生抄”；“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀

6、，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭做到在教學(xué)全過程都使學(xué)生感到有興趣，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。同時，充分利用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，以生動形象、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法很多，除上述之外，還需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷留意和總結(jié)，并使之有效結(jié)合實(shí)際情況而靈活運(yùn)用，方能取得良好的效果。總之，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本措施，用興趣引導(dǎo)學(xué)生也是搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做探索和解決問題的主人。