研究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、研究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用摘　要：研究性學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教育理念。本文分析其內(nèi)涵、概念及特點(diǎn)，介紹其在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)；教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，近幾年來(lái)在教育領(lǐng)域提出了一個(gè)新的課題——研究性學(xué)習(xí)。它是適應(yīng)未來(lái)人才具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力應(yīng)運(yùn)而生的。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)

2、題的能力以及交流與合作的能力?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》重點(diǎn)是改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，忽視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在此，提出研究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用這一課題，并做一些理論和實(shí)踐探討。一、英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)中學(xué)生觀察積極主動(dòng)，但精確性不高，意義識(shí)記開始占

3、優(yōu)勢(shì)，對(duì)具體材料識(shí)記的指標(biāo)仍高于對(duì)抽象材料識(shí)記的指標(biāo)。抽象思維開始占據(jù)主導(dǎo)地位。由于初步掌握了比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，能夠理解自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象中的一些比較復(fù)雜的關(guān)系和聯(lián)系，他們開始用批判的觀點(diǎn)看待周圍事物，但還不成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性。根據(jù)這些特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)為：（一）增強(qiáng)公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容涉及到中外的社會(huì)、科學(xué)、歷史、文化等多方面的內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、調(diào)查，更深刻地了解和體會(huì)科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類進(jìn)步的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)注人類社會(huì)的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)

4、度，從而增強(qiáng)其公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和道德。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生具有認(rèn)真、踏實(shí)、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)與成果。基本確定“崇尚真理，尊重科學(xué)”的意識(shí)，基本形成認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。（三）獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，獲得初步體驗(yàn)，激發(fā)起他們探究的興趣和欲望，并逐步形成一種在日常生活中質(zhì)疑、探究、動(dòng)手、求知的積極態(tài)度。初中英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言交際性的特點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生這方面的培養(yǎng)。（四）提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生從日常生活和學(xué)

5、習(xí)中善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題思路的能力，收集資料和分析資料的能力。（五）培養(yǎng)搜集、分析和運(yùn)用信息的能力。開放性是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)特征，在開放的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種手段獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息并恰當(dāng)利用信息，促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造。（六）學(xué)會(huì)合作與分享。合作的意識(shí)與能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的基本素質(zhì)。美國(guó)教育學(xué)者沃邁特認(rèn)為，“合作學(xué)習(xí)是近幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流信息，分享大家的研究成果，更重要的是要學(xué)會(huì)做人，這將為他們以后步入社會(huì)奠定良好

6、的基礎(chǔ)。二、研究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施（一）實(shí)施。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它與別的學(xué)科的最大不同就是它的交際性比較強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)都圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力而展開的。根據(jù)其學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)適于采取以下組織形式：1．小組合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只注重教給學(xué)生知識(shí)，給出學(xué)生問(wèn)題的答案，結(jié)果是高分的英語(yǔ)成績(jī)，卻連一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候也用英語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)，即“啞巴英語(yǔ)”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是中國(guó)加入ericaoy。知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目；理解課文內(nèi)容；能力目標(biāo)：運(yùn)用基本詞匯、句12全文查看型，理解課文大意，綜合運(yùn)

7、用語(yǔ)言的能力；德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)生命價(jià)值，領(lǐng)悟人生的意義。實(shí)施過(guò)程：1．課前準(zhǔn)備：分好適當(dāng)?shù)男〗M并給小組布置相同的任務(wù)如詞匯，布置不同的任務(wù)，如分別布置讓學(xué)生查有關(guān)美國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)情況的任務(wù)、把課文分成幾段交給不同的小組讓他們學(xué)習(xí)、把握其內(nèi)容，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。2．課堂活動(dòng)：a.通過(guò)設(shè)置不同的英語(yǔ)會(huì)話情境，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。b.以小組為單位進(jìn)入小教師角色，通過(guò)小組和全班的交流達(dá)到理解課文的目的，同時(shí)教師則要注意指導(dǎo)、幫助、點(diǎn)評(píng)。c.在學(xué)生完全理解課文以后，讓學(xué)生把課文改編成對(duì)話，在小組合作中完成任務(wù)。2．個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合

8、。運(yùn)用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，教師要根據(jù)課文的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全班圍繞一個(gè)共同的研究課題，在一定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獨(dú)自完成收集資料和信息的任務(wù)，屆時(shí)與全班集體討論，獲得結(jié)論。下面以“中英飲