數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點感觸論文

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點感觸論文數(shù)學(xué)在學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程中占著舉足輕重的地位，在新世紀(jì)，我們數(shù)學(xué)教育工作者在讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，也要著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，只有這樣，我們整個民族的素質(zhì)才會逐步提高。如果學(xué)生在學(xué)校數(shù)學(xué)在學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程中占著舉足輕重的地位，在新世紀(jì)，我們數(shù)學(xué)教育工作者在讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，也要著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，只有這樣，我們整個民族的素質(zhì)才會逐步提高。如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的都是前人創(chuàng)造的成果，自己什么也不會創(chuàng)造，那么他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中要積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面

2、：一、注重知識來源，激發(fā)學(xué)生求知欲。現(xiàn)在，中小學(xué)里多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學(xué)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。講課時，應(yīng)允許學(xué)生隨時提問。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教訓(xùn)內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)剡x擇多媒體，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利完成新課標(biāo)的要求，貫徹新課標(biāo)的思想、理念，充分挖掘?qū)W生的潛力，充分調(diào)動每名學(xué)生積極性，掌握好知識為社會服務(wù)。（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在”樂”中求學(xué)教師可以用提出需要解決的問題或設(shè)置懸念來進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)多種情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中盡可能地為學(xué)

3、生提供學(xué)生動手、動口、動腦的機會，讓學(xué)生在“動”中思維，在“玩”中學(xué)習(xí)，在“做”中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。（2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在“問”中求學(xué)問題是數(shù)學(xué)的心臟，是數(shù)學(xué)思維的起點。古人云：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眴柲苁箤W(xué)生主動去學(xué)習(xí)，問能解惑、問能知新，問能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，所以在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“疑”的情景，多給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間。新課導(dǎo)入時讓學(xué)生發(fā)問，愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。導(dǎo)入新課時教師有意識地創(chuàng)設(shè)一種情景，把學(xué)生帶入問題的情景，使學(xué)生產(chǎn)生求知的需要；學(xué)習(xí)新知時讓學(xué)生提問；運用

4、知識時鼓勵學(xué)生大膽問。（3）引導(dǎo)學(xué)生猜想，讓學(xué)生在“思”中求學(xué)猜想是由一種事物想到另一種事物，即由此及彼。它的特點在于通過形象的彼此聯(lián)結(jié)，而達(dá)到對事物認(rèn)識的目的。猜想是合理思維的關(guān)鍵，是探索發(fā)明創(chuàng)造的前提。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生去猜想。例如，教學(xué)“勾股定理”時，讓學(xué)生首先回顧直角三角形兩個銳角之間的關(guān)系（兩銳角互余），然后讓學(xué)生猜想它的三條邊有什么關(guān)系？讓學(xué)生通過具體的幾個實例測量，再經(jīng)過討論，最后形成共識。二、注重對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技

5、能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。比如教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，充分挖掘?qū)W生的潛力，充分調(diào)動每名學(xué)生積極性，掌握好知識為社會服務(wù)。讓學(xué)生自己動手，通過實際操作得出幾何中立體圖形的初步概念的實驗課，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)生動手解決

6、實際問題的能力。三、注重培養(yǎng)學(xué)生對語言理解能力和表達(dá)能力。近年來的中考加強了對數(shù)學(xué)能力，就是思維能力，運算能力，空間概念和應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力的考查，試題強調(diào)應(yīng)用性，開放性與創(chuàng)新意識，試題新穎，具有很強的時代氣息。因此，語言理解能力和表達(dá)能力顯得十分重要。素質(zhì)教育要求我們將學(xué)生培養(yǎng)成為“會認(rèn)識、會做事、會做人”的合格公民。這無疑也要求我們將發(fā)展目標(biāo)放諸首位。使學(xué)生在認(rèn)識、理解、運用數(shù)學(xué)知識的過程中受到思想品德教育，感受數(shù)學(xué)的美，體驗到成功的樂趣，同時使得探索精神、合作精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各種非智力因素得到培養(yǎng)，以形成健康的個性。