《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：??1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠(chéng)信是人立身之本，誠(chéng)信無(wú)小事，誠(chéng)信是金。????2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、案例、名言諺語(yǔ)等，并簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠(chéng)信故事；正確認(rèn)識(shí)不誠(chéng)不信所帶來(lái)的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。???3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)信的重要性，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的的良好品質(zhì)。二、教材簡(jiǎn)析：《誠(chéng)信是金》是第一單元的第二個(gè)主題，有兩個(gè)話題和一個(gè)“故事與思考”。??第一個(gè)話

2、題“哪個(gè)更重要”，通過(guò)兩個(gè)故事讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，明白誠(chéng)信是人立身之本。第二個(gè)話題“假如沒(méi)有誠(chéng)信”，是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠(chéng)不信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識(shí)到要講誠(chéng)信?！肮适屡c思考”中的兩個(gè)故事，是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的意義，從而體會(huì)到誠(chéng)信是金，要講誠(chéng)信。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：??本課主要選擇了貼近學(xué)生生活的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信重要性的同時(shí)，懂得誠(chéng)信無(wú)小事，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。而做到這些，就要讓學(xué)生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長(zhǎng)。根據(jù)以上分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生

3、活中要講誠(chéng)信。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：?1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件?2、學(xué)生準(zhǔn)備：?(1)搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言(為制作誠(chéng)信卡做準(zhǔn)備)?(2)搜集誠(chéng)信故事(課堂交流用)??五、設(shè)計(jì)總述：??在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過(guò)：情境體會(huì)、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識(shí)真理、在感知中深化思想、在交流自問(wèn)中將誠(chéng)信內(nèi)化成自己自覺(jué)的行為。六、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家討論。討論之前，先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。（出示課件）有一個(gè)年青人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口

4、的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì)，他把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里。師問(wèn)：如果你是那個(gè)青年，你會(huì)扔掉哪一個(gè)背包？生：說(shuō)一說(shuō)自己的看法。師：現(xiàn)在，這個(gè)年青人帶著剩下的六個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你是××學(xué)校招聘教師的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，你會(huì)不會(huì)聘請(qǐng)他為你們單位的員工？生：互相交流。師：假如老師就是那個(gè)青年，你會(huì)應(yīng)聘

5、我嗎？（師生共同演一演：師問(wèn)：這是我的簡(jiǎn)歷，我想應(yīng)聘到你們單位，請(qǐng)問(wèn)可以嗎？生答：……）師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢？生：說(shuō)一說(shuō)拒聘的理由。師小結(jié)：如果沒(méi)有了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本。(出示孔子名言，齊讀)誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機(jī)板書(shū)）“誠(chéng)信是金”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演等活動(dòng)，使學(xué)生的頭腦被“誠(chéng)信”所占據(jù)，認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”

6、不可丟，也為認(rèn)識(shí)“誠(chéng)信”的重要性(誠(chéng)信是人立身之本)做了鋪墊，自然地引出了課題《誠(chéng)信是金》。?(二)師生探究，學(xué)習(xí)新課1、師：那位青年遭到拒聘，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠(chéng)信會(huì)給自己的公司帶來(lái)危害，其實(shí)在我們的社會(huì)生活及學(xué)校生活中也有許多不誠(chéng)信的事例，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)。（在學(xué)生說(shuō)到自己時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不誠(chéng)信后的感受，及對(duì)待不誠(chéng)信的行為自己當(dāng)時(shí)的想法）生：說(shuō)一說(shuō)社會(huì)生活中不誠(chéng)信的事例。（可以社會(huì)中的事例，也可以說(shuō)一說(shuō)自己身邊的例子）師：（小結(jié)過(guò)渡）的確不誠(chéng)信會(huì)給我們帶來(lái)許多的不便甚至是危害，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，看后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（播放安徽阜陽(yáng)假奶粉事件的課件

7、及相關(guān)圖片）生：說(shuō)一說(shuō)自己的看法。師：（小結(jié)過(guò)渡）由于企業(yè)的不誠(chéng)信毀了多少孩子的一生，毀了多少幸福美滿的家庭，同時(shí)也給我們的社會(huì)造成了巨大的危害。讓我們假設(shè)一下：假如社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信，你認(rèn)為這會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？生：說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)是怎樣一個(gè)社會(huì)。師：（小結(jié)）所以誠(chéng)信是我們的社會(huì)所必須有的，誠(chéng)信是我們整個(gè)社會(huì)所崇尚的，其實(shí)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古至今，流淌著許多令人感動(dòng)的誠(chéng)信故事，你知道哪些誠(chéng)信故事呢？以四人為一小組交流自己知道的誠(chéng)信故事。學(xué)生小組交流搜集的故事，老師也參