淺談美術欣賞課在美術教學中的作用論文

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1、淺談美術欣賞課在美術教學中的作用論文【摘要】：本文通過開拓學生思維，開闊學生視野，激發(fā)學生興趣，提高學生概括能力和評述能力等措施，系統(tǒng)地闡述了美術欣賞課在美術教學中的作用?！娟P鍵詞】：愉快教育、情景教育、和諧教育一【摘要】：本文通過開拓學生思維，開闊學生視野，激發(fā)學生興趣，提高學生概括能力和評述能力等措施，系統(tǒng)地闡述了美術欣賞課在美術教學中的作用?！娟P鍵詞】：愉快教育、情景教育、和諧教育一堂生動有趣的美術欣賞課，讓同學們品之有味、美不勝收。從而使美術教學逐漸完善，達到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活質量”的目標?？梢娒佬g欣賞課在美術教學中有著極其重要的作用，是美術教學不可缺少的組成

2、部分。隨著教育教學改革的不斷深化，愉快教育、情景教育、和諧教育、成功教育的改革試驗給我們美術教育注入了新的內涵，要知道一件件的藝術作品能屹立不倒，不僅僅只是外表的美，而更重要的是對社會產生的影響。所以說，我們在重視對學生美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)的同時，更要重視對美的感受力和鑒賞力的培養(yǎng)。從而加強學生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。因此，要重視美術欣賞教學，從小學到初中，學生的人生觀、世界觀走向了一個新的起點，對問題的看法、理解走上了一個新的臺階，上好一堂美術欣賞課，無疑在此方面起到了添磚加瓦的效果。這一階段，我剛好上的是七年級美術欣賞課，我對欣賞課在美術教學中的作用頗有體會

3、，下面淺談一下我在教學中的感受及如何逐步去滲透這個問題的：一．美術欣賞課可以開拓學生思維，開闊學生視野，并在欣賞過程中，總結出一套欣賞方法，來提高審美能力當學生拿出一幅作品時不知如何去欣賞，或者說不知從哪里著手，只能憑感覺去說。根據(jù)這種情況，老師針對性的提問，有意識的的啟發(fā)將是特別的重要，如欣賞《在激流中前進》這幅畫時，教師提問：“這幅畫面上畫了些什么景物或內容？”同學們通過觀察回答：“黃河水，船工?！苯處熃又鴨枺骸爱嫾沂窃鯓尤ケ憩F(xiàn)黃河水和船工的？”答：“用大筆觸的色彩去表現(xiàn)黃河水,這樣可以渲染出黃河水的急、猛、危險?！痹賳枺骸按さ谋砬榛蛏駪B(tài)是怎樣的？”答：“鎮(zhèn)定自若、沉穩(wěn)的。”教

4、師小結：“這種對比,顯示出船工毫不畏懼，沒有被困難所嚇倒?！苯酉聛砦矣种v了畫家為了表現(xiàn)好這幅作品，多次去黃河邊寫生，歷經艱辛。又問：“畫家為什么要這樣去表現(xiàn)或者說這樣表現(xiàn)是為了什么？”通過學生回答，教師概括：“為了表現(xiàn)船工百折不撓的大無畏精神。”學生豁然開朗。一副優(yōu)秀的作品，挖掘其深刻的內涵，才能算是真正意義上去理解和欣賞這幅作品了。于是我總結了欣賞一幅作品的三個要點：1.看畫面上畫了些什么內容或景象。2.畫家是怎樣去表現(xiàn)的。3.畫家為什么要這樣表現(xiàn)（或者說畫家這樣表現(xiàn)的目的是什么？）。通過對這幅作品的欣賞，教師和同學同時總結了以上方法。那么在以后的作品欣賞中，學生可以觸類旁通、有的

5、放矢，達到自己欣賞一幅作品的能力，從而提高了學生的審美能力，開拓了他們的思維，開闊了他們的視野。二．欣賞的另一目的就是要達到育人的效果。欣賞教學的三個主要功能之一是：教育。所以我們在上欣賞課時，誘導學生，明白事理，以達到育人之目的。當學生欣賞完一幅作品時，了解了畫家創(chuàng)作意圖后，進一步提問學生，這件作品告訴我們一個什么樣的道理，仍以《在激流中前進》為例，當大家概括出畫家想表現(xiàn)的是船工們的一種精神，在困難面前勇往直前百折不撓的精神。教師接著問：“欣賞了這幅作品，畫家告訴了我們一個什么樣的道理呢？”學生回答：“在學習中遇到困難，應知難而上，問老師、問同學，及時解決難題?！睅煟骸澳敲催@些船工

6、在激流中前進是為了什么？”生：“為了生活。”師：“那么我們應該想想，我們的父母、家人干的職業(yè)雖然和船工不是一個行業(yè)。但為了生活、為了子女，仍然付出了多少艱辛，你們理解嗎?你們體諒嗎？我們應該怎么做?”一個問題就達到了目的。學生回答：“我們應該知恩圖報，以實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩，以優(yōu)異的成績去感恩老師，去愛他們，尊重他們的勞動成果?！庇酥Ч谛蕾p、提問當中自然而然的解決了。三．介紹背景、激發(fā)興趣；陶冶性情、升華境界無論欣賞哪件作品，首先讓學生了解的是畫家，而每個畫家的成長經歷及創(chuàng)作過程都是一個個完美的、激勵學生學習的故事。從而讓學生牢牢記住這些畫家，其次介紹畫種及畫法.風格。

7、讓學生知道了西方的素描、色彩，理解了中國的水墨畫、工筆畫等。從而在他們的知識領域又增添了許多美術方面的知識，他們的興趣提高了。當我講到凡.高時，先說明了《向日葵》高昂的拍賣價，學生很驚奇，于是我講了凡高的身世、創(chuàng)作歷程、環(huán)境以及凡高的繪畫風格、凡高的感情，“《向日葵》里沒有吸引人的情節(jié)，幾棵金黃色的向日葵，被他曾經多次畫過。在他眼里向日葵不是尋常的花，而是太陽之花，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情的烈火寫照。是他苦難生命的縮影，因而他的每一筆都能讓我們感受