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《北師大版--小學(xué)語文--優(yōu)秀教案《學(xué)奕》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計六年級語文上冊教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。一、逐層鋪墊，設(shè)境激趣1、交流中國古代名言師：課前我請大家搜集一些在國古代的名言警句，有所收獲的同學(xué)請沖我揮揮手?。ㄉ鷵]手，指名交流）2、談話：簡介文言文，導(dǎo)入《學(xué)弈》師：同學(xué)們搜集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同，但都有一個共同的特點：它們都是文言文。文言，是中國古代的書面語言。文言文，古色古香，意韻悠長。《學(xué)奕》就是一篇優(yōu)秀的文言文。3、釋題4、了解作者師：本文的作者是誰
2、？（生答：孟子。）師：孟子是何許人也？（生匯報）課前呀，老師也興致勃勃的上網(wǎng)搜集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料，讓我們一起來看看吧！孟子畫像及配樂、配音介紹：孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒國人，我國古代的思想家、教育家。他孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他與弟子們合著《孟子》一書，流傳千古，影響深遠(yuǎn)?！秾W(xué)弈》就出自其中。二、身臨其境，人文合一師（過渡）：說起歷史，總是讓人們浮想聯(lián)翩！同學(xué)們，如果時光能夠倒流，你想不想做一回古人呢？好，就讓我們身臨其境地感受一下吧！1、引入故事情境出示課件：古樂聲中，畫面進(jìn)入了戰(zhàn)國時代。一家棋社門口張貼了張告
3、示，上書四行字（配音）：弈秋棋社今日招徒，一朝學(xué)成終身不俗，廣納天下賢人雅士，齊聚書卷路150號。2、尋訪棋社，拜師交友在弈秋的棋社發(fā)生了什么事呢，請同學(xué)們讀讀《學(xué)弈》這篇課文。讀時注意參閱課本上的注釋。3、檢查交流⑴生讀師：下面想請個同學(xué)把這個文言文故事讀給我們聽聽，誰先試試？師：誰來說說，他讀的怎么樣？師：第一次讀文言，你們有什么感覺呀？生：很拗口，不好讀。師：其實呀，老師小時候第一次讀文言也是這種感覺。不過呢讀的多了就熟練了。同學(xué)們，在古時候呀，誦讀詩文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在握，書聲瑯瑯，情景交融，物我兩忘！下面呢，聽老師來讀一遍，感覺一下老師讀的有什么特點
4、。⑵師范讀。（課件出示課文插圖，師配樂范讀）師：聽完老師的朗讀，你們有什么感覺？生：沒想到文言文也可以讀得這么美！學(xué)生在老師引導(dǎo)下歸納文言朗讀的要領(lǐng)：速度稍慢，注意停頓（還可以微微搖頭晃腦）。⑶老師逐句教讀。⑷學(xué)生接力讀，教師相機(jī)正音，重點指導(dǎo)：誨、鵠、繳、弗。三、化整為零，沐浴書香1、小組故事會師：請大家以小組為單位，以故事會的形式來講講《學(xué)弈》這個故事。故事會之前，老師有四個特別的行動指令要分發(fā)到咱們的四個小組?，F(xiàn)在呀，它們已不不知不覺藏到了你們的桌子下面，趕快找吧?。ㄉ娂妼ふ?。）每組各得到一只紙鶴，鶴身有字，四組指令分別如下：一組：⑴說說弈秋是個怎樣的人？找
5、出相關(guān)的句子。⑵想一想這句話是什么意思？⑶這句話應(yīng)該用什么語氣來讀？試著讀一讀，二組：⑴談?wù)劦谝粋€徒弟給你留下了什么樣的印象？找出相關(guān)的句子。⑵這句話是什么意思？⑶這句話該怎么讀？請試一試。三組：⑴看看第二個人學(xué)習(xí)得怎么樣？文中是怎樣描述的？⑵這句話怎么理解？⑶用怎樣的語氣朗讀？試著加上動作演演、讀讀。四組：⑴在3－5句中，哪一句點明了學(xué)弈的結(jié)果？⑵這句話是什么意思？讀讀想想：為什么會是這樣的結(jié)果？⑶你是怎樣理解文中最后兩句話的？師：找到紙鶴的同學(xué)就做今天的學(xué)習(xí)小組長。怎么樣才能完成這些指令呢？有人為你們出主意了——（課件出示文字并配音：為你支招――A組長將特別指令
6、迅速通告全組。B小組內(nèi)兩有對講故事，之后組長檢查一至兩人，相互評價補(bǔ)充。C在組長的指揮下討論并合作完成指令任務(wù)，組長解決不了的問題記載下來。D組長統(tǒng)籌安排匯報人員及匯報方式，并在組內(nèi)演練一次。）師：大家開始行動吧！學(xué)生開始講、議、批、思、讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、交流感悟，美文美讀師：讓我們來分享一下彼此的閱讀收獲！從一組開始吧！組長主持匯報。第一部分：一組組長：我們組的第一個問題是：說說弈秋是個怎樣的人，并找出相關(guān)的句子。這個問題由同學(xué)回答。生：我認(rèn)為弈秋是個棋藝高超的人，從文章第一句“弈秋，通國之善弈者也?！笨梢钥闯?。師：說的不錯?。ㄕn件相機(jī)出示該句及弈秋形象）請繼
7、續(xù)。一組組長：我們組的第二個問題由 同學(xué)回答。生：我來解釋一下這句的意思。弈秋是全國棋人中最善于下棋的人。師：好，讓我們來看看大屏幕上的弈秋，他是一個什么樣的人？給你怎樣的感覺？（指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納：弈秋鶴發(fā)童顏，手捋胡須，神色泰然，看上去德高望重。鼓勵學(xué)生合理想象。）一組組長：我們組的第三個問題請同學(xué)回答。生：我覺得這句話應(yīng)該用敬仰的語氣讀。師：其他同學(xué)要補(bǔ)充嗎？生：我覺得用嘆服的語氣讀更好。師：說得好，你們倆來試試。（點兩名同學(xué)試讀，同學(xué)評價。）（精讀指導(dǎo)：教師分別用平淡和抑揚(yáng)頓挫兩種不同語氣讀該句，讓學(xué)生比較哪一句中的弈秋棋技更高，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
