《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

《《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、【教材分析】1、分析教材：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材安排兩個(gè)例題的小數(shù)認(rèn)識(shí)，一個(gè)從測量長度的實(shí)際問題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開討論。每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（2）、初步感知十分之幾可以用一位小

2、數(shù)表示。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。（3）、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。3、教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、【教學(xué)過程】（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？---

3、---“數(shù)”師：對(duì)了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。師：從我們?nèi)雽W(xué)以來，認(rèn)識(shí)了1、2、3、5、15……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？師：是的，在哪里見到過？師：哦，超市。多媒體展示：超市調(diào)查情境圖師：昨天，老師去超市購物，看見兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問了一下，原來他們在做“社會(huì)小調(diào)查”——-5-了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——多媒體展示：兩張記錄單師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的

4、這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個(gè)小數(shù)師：老師把這些數(shù)提了出來，像（0.2、1.5、3.8）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們教科書的價(jià)格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)以物品的價(jià)格作為本課課題的切入點(diǎn)。通

5、過讓學(xué)生比一比，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》】（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)（1）讀小數(shù)師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法（2）寫小數(shù)師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一試。板書：0.2、1.5、3.8設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多

6、少錢？（學(xué)生回答，教師板書）師：下面我們來做一個(gè)摸錢的游戲好不好（過程：1.請一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來。2.師：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么（幾角）。-5-師：是的，如何讀呢？師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。）板書：5元9角、0元8角、2元6角設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3

7、．小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫成以“元”為單位的嗎？多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建（1）生活例舉師：通過鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧