小數(shù)的初步認(rèn)識 教案

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1、人教版三年級下冊第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識》第一課時(shí)教材第91~92頁執(zhí)教教師：地力巴爾·阿布力米提學(xué)校：庫爾勒市第五小學(xué)一、說教材：小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和人民幣、常用長度單位的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。我認(rèn)為小數(shù)的初步認(rèn)識，應(yīng)注

2、意把握以下三點(diǎn)：一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，應(yīng)以學(xué)生儲備的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引入小數(shù)的學(xué)習(xí)，抽象地討論小數(shù)，在本單元中，無論是認(rèn)識小數(shù)，還是比較大小和加減法，都是結(jié)合分?jǐn)?shù)、結(jié)合米尺、結(jié)合人民幣、長度單位來認(rèn)識；二是小數(shù)的認(rèn)讀寫限于小數(shù)部分不超過兩位小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加減法，限于一位小數(shù)，且是結(jié)合元、角、分進(jìn)行計(jì)算。二、學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、

3、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。?2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。?????3、能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。?過程與方法通過觀察,比較等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，

4、生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。??教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)讀、會寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的意義，理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備情景圖，米尺，小數(shù)卡片。五、教學(xué)過程(一)課前談話（2分鐘）同學(xué)們誰能向老師坐下自我介紹。老師有個(gè)要求，既然是數(shù)學(xué)課，你的介紹就要和數(shù)字有關(guān)。誰愿意展示自己？（學(xué)生會說到年齡，班級，學(xué)號，生日等信息。）誰能告訴老師你家的電話號碼。剛才同學(xué)們說到的這些數(shù)字都是我們以前學(xué)過的數(shù)“整數(shù)”(二

5、)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）小紅和媽媽逛超市遇到了困難，小紅她遇到了一些不認(rèn)識的價(jià)格表。我們一起來看看好嗎？（出示情景）你認(rèn)識價(jià)格表上的這些數(shù)嗎？超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？這些數(shù)字和我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生熟悉的場景引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）、探索交流，解決問題（18分鐘）1、認(rèn)識小數(shù)(1)明確：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。(2)示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)（板書完整：認(rèn)識小數(shù)）?（3

6、）說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。?學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來的溫度：38.5度，?自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米我的身高是：1.38·········【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再一次使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活2、小數(shù)的讀法（1）、你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？?（學(xué)生讀錯的話教師直接給出，再讓讀錯的學(xué)生試著讀）【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生猜想、大膽嘗試的精神。（2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎??（3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前

7、學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。?（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98???五點(diǎn)九八???0.85??零點(diǎn)八五??2.60??二點(diǎn)六零?（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。3、了解表示價(jià)格的小數(shù)的意義?(1)探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）?問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。???探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？?明確：小數(shù)點(diǎn)前面