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《數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)王冰1，李春梅1★，張成鴻1，李連宏2(1.大連醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；2.大連醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處遼寧大連116044)摘要：［目的］?探討數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。［方法］采用調(diào)查問卷并結(jié)合期末考核成績分析來闡明。［結(jié)果］使用數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)組教學(xué)效果明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組。［結(jié)論］?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，優(yōu)化了教學(xué)過程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起到很大的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]AApplic
2、ationandeffectevaluationofdigitalmicroscopemutualsysteminmorphologyexperimentalteachingWangBing1，LiChun-mei★1，ZhangCheng-Hong，LiLian-Hong2(MorphologylaboratoryofDalianmedicalUniv；TeachingAffairsOffice,DalianMedicalUniversity,Dalian,Liaoning,116044)【Abstract】［Objective］Thispaperprobesinto
3、theapplicationandtheeffectofdigitalmicroscopemutualsystem'sinmedicinemorphologyexperimentteaching;［Methods］Usesthequestionnaireandfinalexamresultstoinspecttheresultanalysis.［Results］Theteachingeffectofthedigitalmicroscopemutualteachinggroupishigherthanthetraditionalteachinggroupobviously
4、;［Conclusion］digitalmicroscopemutualsystemexpandtheexperimentalteachingspace;Optimizetheteachingprocess;improvethequalityofteachingandtheteachingefficiency.Itshouldbeextend.【Keywords】?experimentalteaching；morphology；digitalmicroscopemutualsystem1．?dāng)?shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是近年發(fā)展起來的一種可應(yīng)用于多學(xué)科實(shí)驗(yàn)教
5、學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)備，它是由教師用顯微鏡、顯微數(shù)碼互動(dòng)圖像采集系統(tǒng)、顯微數(shù)碼互動(dòng)控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)和學(xué)生端顯微鏡共同構(gòu)成。大連醫(yī)科大學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室共有四個(gè)顯微數(shù)碼互動(dòng)教室，每個(gè)互動(dòng)教室配有一臺(tái)教師機(jī)（主控端），分別與40臺(tái)學(xué)生機(jī)（客戶端）相連，通過交換機(jī)形成實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)。教師可通過操作主控軟件對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解或演示，回答學(xué)生機(jī)的請求、提問，相互傳遞文件等；教師機(jī)可同時(shí)監(jiān)控40臺(tái)學(xué)生機(jī)顯微鏡實(shí)時(shí)情景畫面,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題并指導(dǎo)學(xué)生改正,使整個(gè)教學(xué)能夠直觀、高效完成。2．醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)的特點(diǎn)隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和教育改革的不斷深化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高
6、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和加強(qiáng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵[1]。我校根據(jù)教學(xué)改革的基礎(chǔ)和條件以及教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，將人體解剖學(xué)、組胚學(xué)和病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融會(huì)貫通，形成完整的教學(xué)內(nèi)容體系，設(shè)置了醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)這門跨學(xué)科、多層次、綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。它有獨(dú)立的教學(xué)大綱、考核大綱，教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員,包含3個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，4個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，4個(gè)病例討論，1個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間既有內(nèi)在相關(guān)性又有相對(duì)的獨(dú)立性，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)與用、理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合起到很好的促進(jìn)作用，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，提高分析問題和解決問題的能力有著十分重要的意義。3．實(shí)
7、驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)3.1教學(xué)方法問卷調(diào)查評(píng)價(jià)以問卷調(diào)查的方式對(duì)數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，問卷調(diào)查采取無記名的方式，共發(fā)出并回收試卷120份，回收率100%，結(jié)果如表1所示。表1數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)方法問卷調(diào)查評(píng)價(jià)調(diào)查內(nèi)容人數(shù)所占比例（%）形式新穎，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性10990.8看到更多不同組織細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)11293.3增加了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流10385.8提高自學(xué)能力9881.7節(jié)省時(shí)間11091.7學(xué)習(xí)效果明顯10890喜歡計(jì)算機(jī)裝載的一些典型的、代表性強(qiáng)的國內(nèi)外圖片、多媒體課件等120100%問卷結(jié)果表明，大部分學(xué)生
