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《辨聽聲音的教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《辨聽聲音》教學(xué)設(shè)計四年級科學(xué)上冊第三單元第一課《辨聽聲音》湖南科學(xué)技術(shù)出版社江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣上栗小學(xué)朱莉華[第一部分：教學(xué)設(shè)計]一、教材分析：本課講授的內(nèi)容是四年級科學(xué)上冊第三單元第一課《辨聽聲音》。本課的課件是使用ppt制作的，總的設(shè)計理念：根據(jù)《課標》提出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生探究為核心，多媒體只起輔助教學(xué)這一理念?！痹谶@個課件中，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)任務(wù)，分別是：游戲引入、辨聽探究、模仿游戲、回顧總結(jié)、拓展延伸。二、學(xué)情分析：認知心理分析：四年級學(xué)生對科學(xué)充滿了好奇，《科學(xué)》課中的實驗活
2、動是他們最喜歡的一項活動，盡管他們通過四年級的兩個單元學(xué)習(xí)已有一定的觀察實驗?zāi)芰?，但對所觀察到的現(xiàn)象進行解釋的能力還比較薄弱。因而怎么進行有效探究是迫切的問題。在小學(xué)階段，兒童對周圍的世界有強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。而四年級的面對新知的態(tài)度是想知道、愛提問、喜歡大膽想象，對科學(xué)概念主要是建立在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，經(jīng)常會自發(fā)地對日常生活中的一些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣或疑問，從而引發(fā)其探究的需求和愿望，這是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，也是科學(xué)教育的基礎(chǔ)。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)
3、習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、學(xué)習(xí)目標：（一）知識與技能1．能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問題。2．通過辨聽聲音的有關(guān)活動獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)事實。3．觀察并簡單區(qū)分聲音有大小、高低。（二）過程與方法通過多次辨聽探究聲音及各種游戲，讓學(xué)生認識物體聲音的大小及高低。（三）情感態(tài)度與價值觀1．樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。2．認識聲音在了解事物相互交流的重要性，激發(fā)學(xué)生進一步探究聲音秘密的動機四、學(xué)具準備：鑼、吉它、鼓、三角鐵、木魚、鈴鐺、杯子、海螺、口琴、乒乓球
4、、筷子、眼罩等若干。五、學(xué)習(xí)過程：[一]、情境導(dǎo)入1．剛才的這段音樂好聽嗎，今天我們就在這段優(yōu)美的音樂聲中進行這節(jié)課的旅程。2．首先我想請同學(xué)們做個猜一猜的游戲，課件出示：猜一猜我是什么物體發(fā)出的聲音。3．師點擊聲音，學(xué)生猜。4．師：剛才你們并沒有看到這些物體你們是怎么猜出來的呢？（聽聲音）原來各種物體發(fā)出的聲音都不一樣，都有自己的特點，今天我們就一起來研究辨聽聲音。5．引出課題[設(shè)計意圖：通過優(yōu)美的鋼琴曲入課堂，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氣氛，以學(xué)生喜歡的猜測游戲引入新課學(xué)習(xí)，簡易操作，快速有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探究聲音奧秘的
5、學(xué)習(xí)欲望。]板書課題：辨聽聲音[二]、探究新知：(一)認識聲音的大小探究辨聽（一）1．播放歌曲《歌聲與微笑》首先我們一起來聽一首歌，在聽歌的過程中，請同學(xué)們注意聽播放這首歌時會有什么變化。師先將歌曲聲音開大，后來開小。2．師：誰來說一說在歌曲播放中發(fā)生了什么變化？3．學(xué)生回答（剛開始播放歌曲聲音大，后來聲音小．）學(xué)生說，老師板書：大音量小探究辨聽（二）出示鑼（1）誰能說說怎么樣能讓這面鑼發(fā)出大小不同的聲音來呢？（學(xué)生自由說）用力敲聲音大，輕輕敲聲音小。那到底是不是這樣的呢，老師想請同學(xué)上來按照你們所說的方法來敲一敲。（2）學(xué)生敲并將
6、聽到的聲音填入到實驗報告表中辨聽聲音實驗報告表一同一種物體發(fā)出不同音量，并排列音量大小物體名稱鑼敲擊方法1輕輕敲擊鑼2用力敲擊鑼聲音效果聲音小聲音大實驗結(jié)論聲音有大有小（1）請兩位同學(xué)敲，其他同學(xué)認真辨聽，并填寫好辨聽實驗報告單。（2）學(xué)生匯報得出結(jié)論物體發(fā)出的聲音有大有小。體驗活動1．哪位同學(xué)能用不同的音量來讀“媽媽叫你回家吃飯!”。（學(xué)生用不同的音量來讀這句話。）2．老師這里準備了各種不同的物體，現(xiàn)在請同學(xué)上來挑選自己喜歡的物體使它發(fā)出大小不同的音量。（學(xué)生上臺演示。）討論：1．請同學(xué)們找一找身邊或身體部位有哪些可以發(fā)出大小不同
7、的聲音來。2．學(xué)生自由討論，看哪一組找的又多又好。3．小組匯報，評論。4．想一想：怎樣使物體發(fā)出的聲音音量大？讓自己的聲帶發(fā)出大小不同的聲音，并談?wù)劯惺?。師小結(jié)：同學(xué)們辨聽得很認真，也說的很好，我們知道了物體發(fā)出的聲音有大有小，那么聲音除了有大有小，還有什么不同特征呢？（二）、認識聲音的高低初步認識音調(diào)高低：1．我們來聽一聽兩種動物的叫聲，聽聽他們的聲音有什么特點？1.課件出示：鳥叫聲、牛叫聲，學(xué)生辨聽。2.鳥的叫聲清脆一些（尖細）高，牛的叫聲相對鳥的叫聲粗沉一些（低）。3.學(xué)生回答，老師板書。高尖細（鳥）音調(diào)低粗沉（牛）探究辨聽（
8、三）1.我們對聲音高低有了一定的了解，現(xiàn)在有兩位歌手給我們帶來了兩首不同的歌曲，我們一起來聽一聽他們分別是用什么音調(diào)唱的。2.聽歌曲趙鵬唱的《三套車》、韓紅唱的《青藏高原》3.這兩首歌曲比較誰用高音唱，誰用低音唱。4.學(xué)生匯報結(jié)果。5
