《圓的認(rèn)識》教案設(shè)計

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1、教學(xué)設(shè)計方案課題名稱《圓的認(rèn)識》姓名葉昕工作單位九姑中心小學(xué)年級學(xué)科六年級數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)《圓的認(rèn)識》來源于人教版六年級上冊第五章,通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生明白什么是圓以及對圓心、半徑、直徑及相互之間關(guān)系的了解;引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的圓,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),為后面更好的學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點)1.知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓的各部分名稱;引導(dǎo)學(xué)生掌握圓的特

2、征,理解和掌握在同一個圓里圓心、半徑和直徑的關(guān)系。2.過程與方法:初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。3.情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.重難點:《圓的認(rèn)識》重點是通過動手操作,理解圓心、直徑與半徑的關(guān)系,認(rèn)識圓的特征;難點是認(rèn)識圓的特征以及畫圓的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計預(yù)習(xí))本班學(xué)生是六年級的小學(xué)生,《圓的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這是學(xué)生研究曲線圖形的開始,是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的又一次

3、飛躍;學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的時候,已初步會用圓規(guī)畫圓;在會畫圓的同時,我們要將數(shù)形結(jié)合思想貫穿在學(xué)生的腦海中;學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,了解概念,會正確畫圓并能清楚知道圓心、半徑、直徑之間的相互關(guān)系,對難點部分上課要著重理解與掌握。四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo))《圓的認(rèn)識》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:以前我們學(xué)過哪些平面圖形?請列舉出來。生:(預(yù)設(shè))正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓師:(出示除圓以外的平面圖形的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出這些平面圖形是由線段首尾連接所圍成的封閉圖形)圓與這些平面圖形有什么區(qū)別呢?生:(預(yù)設(shè))圓是由曲線所圍成的平面封閉圖形

4、。二、探索新知師:生活中你們見到哪些圖形是圓形的?生:(預(yù)設(shè))奧運五環(huán)、盤字底、花壇、摩天輪師:你能想辦法畫一個圓嗎?生1:用圓規(guī)畫圓生2:用瓶蓋畫圓師:(課件出示用圓規(guī)畫圓的方法并引出對圓相關(guān)概念的學(xué)習(xí))圓中心的這一點叫做圓心,一般用字母O表示;連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,一般用字母r表示;通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,一般用字母d表示三、鞏固提高1.比眼力:出示圖片,問學(xué)生圖中哪些是半徑?哪些是直徑?哪些不是,為什么?2.在同一個圓里,有()條半徑,它們的長度都();在同一個圓里,有()條直徑,它們的長度都();在同一個圓里,直徑是半徑的(),半徑是直徑的(

5、)3.圓的大小由什么決定?圓的位置由什么決定?四、小結(jié)作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲呢?五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程,設(shè)計教與學(xué)方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計信息技術(shù)融合點)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖生活中你們見到哪些圖形是圓形的?奧運五環(huán)、盤底、花壇、摩天輪課件展示圓形圖片,使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)你能想辦法畫一個圓嗎?用圓規(guī)畫;用瓶蓋畫課件展示畫圓方法,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維用圓規(guī)畫一個圓,標(biāo)出圓心、半徑、直徑用圓規(guī)規(guī)范操作課件展示圓的構(gòu)成部分,加強(qiáng)對圓的進(jìn)一步認(rèn)識用直尺量一量,在同一圓里,直徑和半徑有什么關(guān)

6、系?通過測量發(fā)現(xiàn),直徑是半徑的2倍;半徑是直徑的1/2加深學(xué)生對半徑、直徑關(guān)系的理解六、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價)評價指標(biāo)權(quán)重評價等級及分值得分A(4分)B(6分)C(8分)D(10分)自評互評教師評制定計劃10%小組在他人幫助下制定研究進(jìn)程表但組員大多不清楚具體內(nèi)容小組獨立制定研究進(jìn)程表并且組員基本了解具體內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下確定研究主題;小組獨立制定研究進(jìn)程表,組員都清楚具體內(nèi)容小組獨立制定詳實可行的研究進(jìn)程表,研究主題明確適當(dāng);成員都很清楚研究的價值和意義1

7、0%收集信息收集質(zhì)量不收集與主題相關(guān)的信息收集少量與主題相關(guān)的信息收集的一些信息基本與主題相關(guān)大量信息并且與主題相關(guān)任務(wù)接受與完成20%依賴感強(qiáng),多數(shù)活動效率不高,沒有活動記錄較難獨立完成任務(wù)且需要教師督促,基本可以達(dá)到預(yù)期目的活動開展較規(guī)范,多數(shù)有活動記錄,獨立完成幾乎不需要督促樂意獨立快捷完成,活動開展規(guī)范,有詳細(xì)的活動記錄,效率高小組合作情況10%組員沒有團(tuán)體合作的意識,沒有信息交流組員部分合作但信息共享交流很少小組成員基本能圍繞一個問題進(jìn)行討論,但組員未能及時

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