如何搞主題教研活動[1]

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1、如何搞主題教研活動一、什么是主題教研活動通俗地說，主題教研活動就是教研組的教研活動圍繞一個確定的主題進(jìn)行。這個研究主題的提出來自于教學(xué)實(shí)踐，源于教學(xué)中存在的問題。這個問題又是急于解決的問題，大家感到困惑的問題。主題教研活動，就是教研組（教師）把平常教學(xué)中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)過程中研究的課題；以課題研究的形式來統(tǒng)領(lǐng)每個教師的教研活動，從而形成教師之間合作、交流、共探、共思、共享的教研活動機(jī)制和模式。二、校本教研活動的現(xiàn)狀與問題分析1．雖然各教研組都有教研計劃，有方案，也開展

2、了不少教研活動，但缺少明確的研究主題，導(dǎo)致學(xué)校教研隨意性、盲目性，缺少針對性、實(shí)效性.教師研討七嘴八舌的淺層議論，零敲碎打，火力分散。通常又是優(yōu)點(diǎn)多說，不足少說或不說。2．教研方式單一化，大多以課代研（聽評課活動），目的是完成教研數(shù)量，湊齊各資料，對付檢查，造成了教師認(rèn)為“收獲不大”甚至是“沒有收獲”的感覺，認(rèn)為這樣的教研活動可參加可不參加。因而教研活動形式主義傾向嚴(yán)重。3.另外還有：沒有理論學(xué)習(xí)，活動中沒有理論的支撐，所說的東西都非常表面化，不搞教研活動都能知道去說什么。三、主題教研活動的過程（一）發(fā)現(xiàn)問題，確立主題研究始于問題，問題

3、是校本主題教研的出發(fā)點(diǎn)。那如何確立一個明確的研究主題：1.問題的設(shè)計要與教學(xué)實(shí)踐直接聯(lián)系，是教師最棘手的教學(xué)問題，是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題；2.問題的設(shè)計要是共性問題，是相對多數(shù)人(教師或?qū)W生)的問題而不是某個老師或某個班級個別問題；3.問題要有潛在的價值，解決后能有效提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)行為；4.問題的設(shè)計還要有解決的可能性，所選問題通過校本主題教研活動能得到解決或局部解決，難易程度適中，切忌過空過大。案例1某校政治備課組在聽課中發(fā)現(xiàn)一些政治老師過分追求學(xué)生的課堂活動，整堂課顯得“熱鬧有余”，存在教學(xué)目標(biāo)的偏移，

4、教學(xué)效果適得其反。于是該校政治老師開始反思，并通過集體研討確定“如何提高課堂活動的有效性”作為該校政治學(xué)科校本教研的一個主題。案例2某校發(fā)現(xiàn)許多老師嚴(yán)重依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，把教學(xué)基本功給丟了，如板書設(shè)計、書寫、朗讀、簡筆畫等。一些老師在停電以后或電腦出故障以后甚至就不會上課了。多媒體課件過度使用，造成教學(xué)資源堆砌，淡化了教學(xué)主題，弱化了教學(xué)目標(biāo)，不少老師備課沒有深入鉆研教材，研究學(xué)生，而把大量時間花在課件的制作上。因此，該校各學(xué)科針對這個實(shí)際問題開展了“信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)效性”的主題校本教研活動。（二）深入思考，形成方案教研組在確定主

5、題后，共同研討實(shí)施方案，方案應(yīng)包括：學(xué)科活動主題、問題提出的背景、目的、意義、解決問題的思路、研究的主要內(nèi)容、活動的步驟、預(yù)想要達(dá)到的效果、中間要采取的措施、活動小組一學(xué)期活動的次數(shù)、地點(diǎn)等。（三）專題學(xué)習(xí)，交流心得方案確定后，為確保主題校本教研順利開展所需的理論支撐，在開展活動前或活動過程中遇到疑難問題時，應(yīng)組織小組成員針對方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，主要是針對本次主題教研活動的理論學(xué)習(xí)同時要求老師在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記，對照和反思自己的教學(xué)行為，從而提高老師對這個主題的認(rèn)識，促進(jìn)教師理論水平的提高。在此

6、基礎(chǔ)上，召開集體學(xué)習(xí)研討會，鼓勵教師圍繞“你學(xué)習(xí)的這些文章哪一點(diǎn)值得推廣，這一點(diǎn)的主要內(nèi)容是什么？你是怎樣理解這一觀點(diǎn)的？在教學(xué)中你是如何運(yùn)用這一觀點(diǎn)的？你在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲，體會及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？”等方面來學(xué)習(xí)、交流。由教師們對此談出自己的理解，實(shí)現(xiàn)主題教研活動中教師與教師之間的對話，互相交流學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)意見。在教研活動上課之前，先統(tǒng)一思想，找出問題，解決方法，有針對性的去布置安排上課，上課老師依照上次理論教研活動達(dá)成的共識，有針對性的安排自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。聽課老師也要有針對性的聽做課老師課堂中，對于主題教研要研究的問

7、題的達(dá)成性，好在哪，不足在那，談自己的看法，并根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，給予一些自己的看法或解決措施。切記不要你說這一點(diǎn)，我說那一點(diǎn)，都是表面的，最后沒有一個共同的目標(biāo)，打不成共識。案例3某校政治組在研究“如何提高課堂活動的有效性”這個主題時，給老師們印發(fā)了《關(guān)于初中政治課活動教學(xué)開展情況的調(diào)查與思考》、《思想政治教育活動課型設(shè)計》等學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)習(xí)、研討，大家認(rèn)識到上好一堂成功的思想政治活動課，必須要注意以下幾方面問題：（1）必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，主題明確突出。（2）教學(xué)方式靈活多樣，具有趣味性，但形式必須要為內(nèi)容服務(wù)，要做

8、到“形散而神不散”。（3）要突出活動性和學(xué)生的主體性，要培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識分析、解決問題的能力。（四）教學(xué)嘗試，切磋探討課堂教學(xué)是主題校本教研活動的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能