1.《畫畫我們的學校》教學反思

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1、1.《畫畫我們的學?！方虒W反思[1.《畫畫我們的學?！方虒W反思]本課的設計目的是引導學生從空間角度加深對學校的認識，并初步培養(yǎng)學生讀圖、畫圖的能力，1.《畫畫我們的學校》教學反思。能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖，同時激發(fā)學生對學校的熱愛之情，培養(yǎng)學生的主人翁意識。學生雖然有一定的方向感，但空間感較差，從空間角度認識學校時會遇到一定的困難，空間想像能力相對薄弱。重點應是幫助學生建立初步的空間概念及簡單的讀圖技能。活動一畫學校平面圖：首先，我選擇了兩幅平面圖（一是北京動物園的平面圖；二是某學校的平面圖。），讓學生對平面圖有個初步的認識。在此基礎上了解平面圖的概念，認

2、識指向標及圖例，明白根據(jù)圖例，指向標等可以讀懂圖。其次，讓學生了解畫平面圖時應注意的問題〔應先畫上指向標，上北下南，左西右東；實際事物可以用一些符號（圖例）來表示；事物比例大小和實物符合。〕。最后讓學生在觀察校園的基礎上畫學校的平面圖，教學反思《1.《畫畫我們的學?！方虒W反思》(..)。在學生畫平面圖時出現(xiàn)了以下問題：1.缺少指向標或圖例；2.事物比例大小和實物不符合；3.沒有按本校的格局畫。每個班級平面圖符合要求的占三分之二。活動二為學校提建議：讓學生以小主人的身份為學校建設提出合理化建議。學生積極參與活動，暢所欲言，建議合理，如：在學校建食堂，方便家遠的學生中午就餐；配備校

3、車，節(jié)省家長接送的時間；在道路兩旁按一些座椅，方便學生休息。只要為學生搭建了交流的平臺，他們的“妙招”就層出不窮。通過這三年學生對學校的建議來看，前年的學生思維更開闊，從不同的角度提出了建議。去年學生建議：在新建的廣場上建一座假山和噴水池（看來學生對原先的假山噴水池很有感情）、建游泳館為學生開設游泳課、學校內(nèi)多種一些花（學校綠化少）、建功能教室。前年的學生建議：設立家長接待室（家長到校后，老師有時上課不能及時接待，為家長提供休息的地放）；教室內(nèi)設置儲物柜（儲存學生的衣物、學習用品等。）；劃分活動區(qū)域（避免發(fā)生高年級與低年級的學生在一起玩耍的時發(fā)生碰撞的事。）；建立動植物標本室、

4、天文望遠臺；為學生提供學習用具租借處。1.《畫畫我們的學校》教學反思2　　第2篇1.1《簡單的統(tǒng)計表》教學反思　　〖預覽〗1.1《簡單的統(tǒng)計表》教學反思研讀教材，主題圖在師生對話中，提供了這節(jié)課需要完成的知識滲透與過程感知。我理解，主要需要完成以下任務:1、讓學生體會的統(tǒng)計是源于解決問題的需要，感受到統(tǒng)計的必要性。2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計方法的選擇，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、記錄、分析的過程。3、使學生初步體會到一個班級的統(tǒng)計的喜好顏色的結果，不能代表全校的喜好顏色。為了完成這三個任務，我設計了以下空間:空間一:制造沖突，喚醒需要。“好消息，學校要給同學們訂新的校服，有紅色、黃色、藍色

5、、白色，四種顏色，你覺得選哪種顏色合適呢？”學生一下興奮起來，選哪個顏色的都有，每次學生說完選擇的顏色和自己的理由。我都會小結一句，“哦，原來他喜歡的是X色”。我故意有點為難的問“喜歡哪種顏色的都有，到底選擇那中午顏色合適呢？”“喜歡哪種顏色的人多，就選哪種顏色”。我追問“那怎么能知道喜歡哪種顏色的人數(shù)多呢？”“投票”學生說出投票，我有些意外。這是我對學生生活已有經(jīng)驗的預設中沒有想到的。讓學生具體說了說他的想法，他提出把選擇寫在紙上，然后看看喜歡哪

6、種顏色的人數(shù)多。我沒有否定他的做法。也沒有按他說的方法來做……1.《畫畫我們的學?！方虒W反思3　　第3篇《畫龍也需“點睛”》教學反思　　〖預覽〗《畫龍也需“點睛”——記敘文結尾抒情議論訓練》教學反思太倉市實驗中學孫勤豐作文在我們的語文考試中占了半壁江山，作文的成敗關系著語文成績的好壞，不少同學提起作文就頭疼，有畏難情緒。作文各方面的要求很高，訓練的角度很多。對于考試作文而言，一篇文章除了有豐富生動的記敘描寫之外，還應該有簡潔精辟的議論，富有感情的抒情。課文八上的第五單元作文訓練主題就是“記敘中結合一輪和抒情”，所以本次我從結尾需要畫龍點睛這個角度開展作文訓練。首先以學過的書本典

7、型課文的結尾為范例，引導學生結合課文內(nèi)容來體會明確抒情議論的概念和作用及其在文中的重要性。知道結尾的抒情議論能使感情更深厚，思想更深刻，主旨更鮮明，讀者受到更強烈的打動和感染。這一環(huán)節(jié)從熟悉的課文談起，更有直觀性和示范性。其次結合學生作文，通過同一篇作文的兩個不同結尾的比較，指出學生在結尾時常范的毛病是：不著邊際，無的放矢偏離中心；不扣住所寫之事抓不住中心，無中生有，憑空捏造，空洞無物。在此基礎上強調(diào)作文結尾的抒情議論必須抓住細節(jié)，找準議論抒情的切入點，不可無的放矢，不著邊際。緊扣中心，明確