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《探索特色辦學(xué)促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展——以江蘇省丹陽(yáng)六中為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探索特色辦學(xué)促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展——以江蘇省丹陽(yáng)六中為例朱萬(wàn)喜隨著現(xiàn)代社會(huì)需求的多樣化和課程改革的深層次推進(jìn)，普通高中教育的多元化發(fā)展趨勢(shì)已成必然。特色辦學(xué)是各學(xué)校走向多元發(fā)展的標(biāo)志，是學(xué)校內(nèi)涵提升的必經(jīng)之路，也是教育均衡發(fā)展的高層次表現(xiàn)。作為各地重點(diǎn)發(fā)展的國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范高中，不僅僅是高考升學(xué)的榜樣，更應(yīng)該是辦學(xué)多樣化、特色化發(fā)展的典范。我校在培育多種有內(nèi)在聯(lián)系的特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，逐步形成了辦學(xué)特色，學(xué)校內(nèi)涵在此過(guò)程中得以提升。一、培育好特色項(xiàng)目特色無(wú)法從外部移植，而要立足于校情，根植于本校教師、學(xué)生和地域的特點(diǎn)，找出
2、其中有價(jià)值、有基礎(chǔ)的原點(diǎn)作為起點(diǎn)，并不斷引領(lǐng)、培育，形成特色項(xiàng)目。丹陽(yáng)六中的特色建設(shè)就是從數(shù)學(xué)組教師原創(chuàng)的自主學(xué)習(xí)課堂和特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施人手的。1．生本教育的形成我校是丹陽(yáng)市區(qū)內(nèi)最年輕的高中（1996年創(chuàng)辦），但經(jīng)過(guò)了幾年的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量提升很快。學(xué)校于2006年晉升為江蘇省四星級(jí)高中，成為當(dāng)時(shí)全省范圍內(nèi)最年輕的四星級(jí)（即國(guó)家級(jí)）示范高中。六中能夠快速發(fā)展的原因之一就是部分教師“不按常理出牌”的教學(xué)方式，尤其以荊志強(qiáng)老師為代表的“小鬼當(dāng)家”式的數(shù)學(xué)自主課堂，不僅教學(xué)效果好，而且特色鮮明，深受學(xué)生歡迎。為了挖掘
3、其中蘊(yùn)涵的價(jià)值，以便于在全校推廣，我們于2004年申報(bào)了全國(guó)教育規(guī)劃辦課題“中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究”，希望站在高中課改的前沿，從自主學(xué)習(xí)的角度對(duì)其進(jìn)行總結(jié)、探索，并獲得了一定成效，也得到了省教科院專(zhuān)家的高度認(rèn)可。2008年2月，“生本教育”創(chuàng)始人、華南師大的郭思樂(lè)教授在一些教育媒體上了解到我校特殊的課堂教學(xué)情況后，主動(dòng)與六中“約會(huì)”，開(kāi)啟了我校的生本教育新篇章。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，這種教學(xué)方式已逐步形成為丹陽(yáng)六中特有的生本課堂新模式，現(xiàn)在已經(jīng)聞名全國(guó)。2．特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施如果說(shuō)生本教育解決了“怎樣教”的困惑，特色
4、課程的沒(méi)置就解決了“教什么”的問(wèn)題。與國(guó)家課程和地方課程相比，校本課程更具鄉(xiāng)土氣息，更貼近鄉(xiāng)情、學(xué)情。根據(jù)校情和學(xué)生的需要，我們對(duì)整個(gè)課程體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了生本化的國(guó)家課程、多樣化的拓展課程、生活化的德育課程、自選化的體育課程等。其中女子足球，經(jīng)常獲得全國(guó)中學(xué)生足球賽冠軍；特色心理課促進(jìn)了學(xué)生的心理健康發(fā)展，也是六中學(xué)子平和、陽(yáng)光特性形成的重要保證；六中的班會(huì)課已成為學(xué)生最期待的精神大餐；以民族融合為目標(biāo)的內(nèi)地新疆班課程設(shè)置，使天山腳下的學(xué)子們?cè)诹畜w驗(yàn)到了第二故鄉(xiāng)的深情。自2005以來(lái)，我們依托丹
5、陽(yáng)市特色產(chǎn)業(yè)——眼鏡的生產(chǎn)與銷(xiāo)售，形成了以研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等形式為主的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。以此為基礎(chǔ)，2013年，我們向江蘇省教育廳申報(bào)了…小眼鏡，大世界’綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地”創(chuàng)意項(xiàng)目，深得專(zhuān)家們的認(rèn)可。目前已開(kāi)發(fā)并實(shí)施的課程包括《視覺(jué)原理與眼睛生理》《眼鏡中的化學(xué)》《眼鏡中的物理知識(shí)》《丹陽(yáng)眼鏡甲天下》等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。二、創(chuàng)建出特色學(xué)校特色高中是由眾多的特色元素構(gòu)成的，培育起多個(gè)特色項(xiàng)目，形成了一定的特色元素，也就具備了特色學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，孤立、割裂的特色項(xiàng)目還不能自然而然地形成
6、特色學(xué)校，它們之間還需要統(tǒng)一的靈魂，并要以此為目標(biāo)，不斷地完善原項(xiàng)目，發(fā)展新元素，形成系列的、相互交融的、有聯(lián)系的整體才會(huì)生成特色高中的特色。這才是學(xué)校的辦學(xué)理念和與此相符的特色文化的形成。特色學(xué)校之所以成為特色學(xué)校，就是因?yàn)樗鼊?chuàng)建了一種獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的學(xué)校文化模式。只有在師生的生活中體現(xiàn)出學(xué)校特有的文化，才標(biāo)志著特色學(xué)校的建設(shè)成功。根據(jù)我校的特點(diǎn)，我們確立了“覺(jué)悟”的辦學(xué)理念，希望師生都能主動(dòng)感知、領(lǐng)悟，直至大徹大悟，進(jìn)而形成一種“不需要特別提醒的自覺(jué)”。在“覺(jué)悟”理念的引領(lǐng)下，教師為學(xué)校確立的“師訓(xùn)”是：生
7、本，生動(dòng)，生活、生命。它與學(xué)校提倡的“以人為本，價(jià)值引領(lǐng)，共同發(fā)展”的教育價(jià)值觀一脈相承。由學(xué)生會(huì)組織六中學(xué)子確立的“學(xué)訓(xùn)”是：自主，自省，自成，自強(qiáng)。自覺(jué)自悟，自能成才的精神已深化為學(xué)生內(nèi)心的需求。這些思想，相應(yīng)地反映在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、規(guī)章制度、教學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂行為、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等要素上，并且體現(xiàn)在師生的行為方式中。注：課程設(shè)置：學(xué)校指定與自主選擇相結(jié)合、學(xué)科課程與活動(dòng)課程配合、智育課程與情感課程相融合；生本教育：尊重差異、喚醒覺(jué)悟、自主發(fā)展；教學(xué)評(píng)價(jià)：是否有利于學(xué)生展示與討論、是否有利于學(xué)生領(lǐng)悟、是否有利于學(xué)
8、生多種素質(zhì)的提高；完善機(jī)制：原項(xiàng)目的完善、原特色的發(fā)展、新元素的創(chuàng)生。當(dāng)然，從一個(gè)個(gè)特色項(xiàng)目的培育到具有六中特色的學(xué)校形成，并非是一蹴而就的，而是學(xué)校在個(gè)性形成與不斷發(fā)展的過(guò)程中長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。這一過(guò)程需要校長(zhǎng)、全校行政人員、師生員T的共同努力、長(zhǎng)期磨合。三、提升了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)特色學(xué)校的目的是為了培育出更多的有特色的人。抗戰(zhàn)時(shí)期，僅在重慶存在6年的南開(kāi)中學(xué)，卻培育出很多世
