認識鐘表說課稿

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1、《認識鐘表》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是《認識鐘表》。下面我將從以下六個方面(教材分析及教學理念、教學目標及重難點、教學準備及教法學法、教學過程、媒體資源應用、教學評價與反思)進行說課：一、教材分析：《認識鐘表》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。教學理念：《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把

2、數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。二、教學目標?1.知識與技能：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生合作

3、意識。?學生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學重點：充分認識鐘面和表面的外部構(gòu)造，正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。三、教學準備：1、教學點數(shù)字教育資源”相關資源。2、教學課件3、模型鐘面。教法學法:1、現(xiàn)代信息技術教學法2、情境教學法3、實踐探索學習法4、合作學習法四、教學過程：本節(jié)課我安排了五個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）引導學生

4、總結(jié)全課（5）作業(yè)布置下面我就對這五個環(huán)節(jié)，進行具體闡述：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢姡鹗茧A段的“趣”味就顯得尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學生的心，而且能縮短老師與學生的距離，起到事半功倍的作用。因此，我設計謎語激趣的方式導入：首先用課件出示謎語“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。（打一日用品）”配上《鐘表》的音效，當同學們猜出這是鬧鐘的時候，利用教學資源出示圖片，讓學生進行觀察，由此引出課題《認識鐘表》。（板書：認識鐘表）。（這樣設計的目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感，營造積極活躍的學習氛

5、圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情景。）第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：第一步驟：仔細觀察，認識鐘面（1）利用教學資源出示圖片，讓學生仔細觀察掛鐘和手工鐘面的組成。學生可能說到很多，有的并不完全準確，有的可能超出本課范圍，教師都要給予充分的肯定，然后教師根據(jù)學生的發(fā)言進行整理。（2）課本的主題圖是非常重要而有效的教學工具，它能深刻地反映課程主題。深入利用主題圖，挖掘課程內(nèi)容，能使學生更形象深入地學習課程。因此，我根據(jù)主題圖創(chuàng)設了以下生活情景：早晨7點，媽媽叫醒了小紅，要她準備上學。小紅正睡眼惺忪地伸著懶腰，打著哈欠呢。然后，我讓學生認真觀察主題圖，思考并回

6、答，老師是怎么知道那是早上7時的呢？認真觀察的同學肯定說會：因為圖上的鐘、表顯示是7時。由此，學生就知道了是用鐘、表來體現(xiàn)時間的，甚至有一些學生還知道了鐘、表是怎樣體現(xiàn)時間的。通過學生的交流、反饋，引導學生得出以下結(jié)果：①有12個數(shù)字。②有2根指針，長針和短針。（長針叫分針；短針叫時針。）因為一年級的孩子們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我進一步用兒歌的形式活躍課堂氣氛，鞏固鐘面知識：小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。又長又細是分針，又短又粗是時針。分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。（通過觀

7、察、討論、交流等活動，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。）第二步驟：教學文字表示法和電子表示法。（1）教學文字表示法。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，繼續(xù)利用教學資源出示圖片，讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗說一說，鐘面所表示的時間。并引導學生討論看整時的方法，鼓勵學生把自己的方法介紹給大家。然后總結(jié)，明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”。在教學整時的寫法