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1、《認識鐘表》說課稿尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是九年義務教育教科書［人教版］一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》。下面我從教材、教法、學法、教學過程、板書、教學評價、課后反思等幾個方面談談對本節(jié)課的理解和設計。一、說教材1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義?！罢J識鐘表”這一內(nèi)容是學生在日常生活對鐘表多少有些認識的餓基礎上進行教學的。通過本節(jié)課內(nèi)容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘表上的整時數(shù)，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣，為以后繼續(xù)教學時、分、秒得有關知識奠定基礎。2、
2、本節(jié)課的教學目標：根據(jù)新課程標準和教材特點，結合低年級的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）初步認識鐘面，認識時針和分針（2）結合生活經(jīng)驗，會看、會寫鐘表和電子表上正式的時刻，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。（3）通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。2、本節(jié)課的教學重點、難點：根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學重點是：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。教學難點是：正確說出鐘面上所指的整時。二、
3、說教法資料這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了鐘表舞和多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還讓孩子們通過談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。三、說學法：這節(jié)課的學法是教學設計的亮點，我拋棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、老師說，學生聽的教學方法，而是以學生為本，倡導自主學習、合作學習、
4、探究學習，本節(jié)課通過觀察、動手操作及交流等活動，學生初步具備了探究能力，學生以同桌為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。四、說教學過程為了突出重點，突破準點，達到既定的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導入，激發(fā)興趣----獨立觀察，認識鐘面----情境導入，認識時刻----練習游戲，鞏固知識。（一）活動導入，激發(fā)興趣1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。(1)全班起立，跟著音樂律動"鐘表舞"。(2)（播放鐘面的"滴答"聲）師：聽！這是誰的聲音？師：看，
5、老師今天還帶來了哪些客人？（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀？師小結：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來認識鐘表。板書課題：認識鐘表【設計意圖】設計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學習氛圍，為學生新知創(chuàng)設良好的情境。（二）獨立觀察，認識鐘面資料1、組織學生獨立觀察學具鐘，合作、交流、探討初步認識鐘面（課件出示鐘面）(1)引導學生獨立觀察：仔細看看鐘面上有些什么？(2)小組討論：
6、把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。(3)指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說。2、進一步認識鐘面(1)學生跟著課件數(shù)12個數(shù)字。(2)介紹時針和分針①教師介紹。②指名學生上臺跟大家描述時針和分針③同桌之間互相指一指，說一說?！驹O計意圖】“把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，發(fā)掘童心、童趣的課程價值”這是新課程倡導的理念，也是設計這一環(huán)節(jié)的指導思想，從回憶感知數(shù)學中的鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點，又
7、一次蘊含了“數(shù)學從生活中來”的大數(shù)學觀。（三）情境導入，認識時刻師：認識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看“樂樂的一天吧！”看她是怎樣安排自己一天的生活的！1、觀看“樂樂的一天”的錄像2、初步認識時刻。出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖?！驹O計意圖】設計這一步主要為了讓學生體驗到知識建構過程，體現(xiàn)"做"數(shù)學的探索式學習方式，我主要從學生的生活實際引入，放手讓學生應用生活經(jīng)驗初步認識鐘面。3、撥時刻、找規(guī)律。（1）學生教老師撥鐘（2）請學生撥鐘展示。師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？（3）學
8、生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽。資料（4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（分針指著12，時針指著幾，就是幾時）4、鞏固時刻的認識方法。（出示看動畫片的畫面，睡覺圖，學生說時刻、并說說是怎樣認的。5、教學寫法。（1）學生觀察師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？（2）教師示范寫法（3）
