電化教學(xué)在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

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1、電化教學(xué)在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用電化教學(xué)在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，采用"電化教學(xué)與課堂教學(xué)整合"的教學(xué)模式業(yè)已受到教育者們的青睞。電化教學(xué)以其形象性、直觀性的特點(diǎn)，越來越多的被應(yīng)用到日常教學(xué)中去。今天，我僅就自己在課改中的一點(diǎn)做法，談?wù)剬﹄娀?L.學(xué)與語文教學(xué)整合的初步實踐與探索?！　〉谝?、打開課堂的窗戶，拓寬語文學(xué)習(xí)環(huán)境　　電化教學(xué)與課堂教學(xué)的整合是發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生參與興趣，真正投入語文學(xué)習(xí)的有效途徑。　　新版初中語文教材的指導(dǎo)思想是"遵循語文教育規(guī)律，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，突出學(xué)生的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

2、"　　現(xiàn)實生活是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的校外課。但我們的學(xué)生大多時候只知道自己身邊的一些小事。局限于他們的生活空間。我們在日常的教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用學(xué)校的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備微機(jī)。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上去認(rèn)識社會，了解社會。這是學(xué)生認(rèn)識和了解社會的一個便利窗口。為此，我在講《散步》一文中，先提前讓學(xué)生利用微機(jī)課在網(wǎng)上搜集與《家》有關(guān)的素材，保存到我的文件夾中。然后在素材后附上自己的見解。在下一節(jié)課堂上，我將他們的材料整理歸類，讓他們對著自己的材料自己評價自己的收獲，從而導(dǎo)入具有濃濃親情的《散步》一文。　　我們知道，莫懷戚的《散步》是一篇秀美雋永、內(nèi)涵豐富的精美散文，也是一曲真

3、善美的頌歌。文章寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中，作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事，字里行間飄溢著一股濃濃的人間親情?！　∵@樣一篇課文，如果只是教師一味的講解分析，勢必讓學(xué)生感到乏味和頭疼，失去參與激情?！　〉捎谒麄冏约涸谡n前曾用心搜集并分析了資料，又進(jìn)行了篩選和分類，并且在這節(jié)課得到了展示，因此學(xué)生的積極性異常的高漲。對課文的分析也就水到渠成。新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，學(xué)在教前，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的網(wǎng)上查資料、討論、探究，從而自己掌握教材，提高了能力。這種學(xué)習(xí)方式是一種多層面

4、的學(xué)習(xí)活動。由于每個學(xué)生的知識背景不同，思考問題的思維方式各一，因而，不同的學(xué)生會搜集到不同的資料，提出各不相同的問題，而且往往同一個問題會產(chǎn)生不同的答案。我在教學(xué)中并沒有局限于課文。我認(rèn)為只要孩子能夠得到愛的熏陶，提高自己的素養(yǎng)，這就夠了。所以，我鼓勵所有的學(xué)生都積極參與，創(chuàng)造性的提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生間互相探討，勇于發(fā)表自己的見解。效果非常好，學(xué)生都能深入領(lǐng)會我們中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。　　第二、師生互動，平等對話　　新標(biāo)準(zhǔn)要求教師要轉(zhuǎn)換角色，這就要求教師從神圣的講臺上走下來，走到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生走上講臺，與老師在一種平和親切的氛圍中一起探究，從而完成學(xué)

5、習(xí)任務(wù)?！　≡谧魑恼n《世界何時鑄劍為犁》的課堂上，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：說一說，讓學(xué)生將自己搜集的資料用多媒體展示出來，并自己加上解說詞。有的學(xué)生展示的是戰(zhàn)爭題材的磁帶，我讓他自己用錄音機(jī)放給同學(xué)聽；有的拿出的是圖片，就讓他放到投影儀上，展示給全體同學(xué)，還有的搜集到了詩歌、歌詞、文章，我就讓他們自己下來讀給同學(xué)聽。我也將我搜集到的伊拉克戰(zhàn)爭畫面和恐怖分子襲擊美國世貿(mào)大廈的錄象展示給學(xué)生，這個環(huán)節(jié)，我聽到了學(xué)生對戰(zhàn)爭的否定和控訴以及他們對和平的向往。然后他們將自己對戰(zhàn)爭的理解變成了文.L.字。　　聽課的老師說初二的學(xué)生寫這樣的題材有些難度，題目過大。但通過交

6、流我們欣喜的看到，已經(jīng)有部分學(xué)生初步具備了寫議論文的能力，作文中觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，有理有據(jù)，結(jié)構(gòu)完整。同學(xué)們交流的材料有很多被應(yīng)用到自己的文章中，而且張文雙、高藝林等學(xué)生還將搜到的名言運(yùn)用的恰倒好處?！　∩鐣菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識的第二課堂。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用多媒體挖掘?qū)W生的生活積累，讓學(xué)生自己到生活中去發(fā)現(xiàn)問題，走上講臺去解決問題，不僅有助于培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，增長見識，而且更提高了他們的語言組織、表達(dá)能力和對生命的感悟力，起到事半功倍的教育效果?！　〉谌?、補(bǔ)充視聽效果，營造實地情境　　電化教學(xué)的應(yīng)用，通過視覺、聽覺等的感官刺激，還能夠極大的調(diào)動起

7、學(xué)生的積極性，不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠熟練的掌握它，就可以補(bǔ)充課本的不足，有效的提高課堂效率。比如《黃河頌》、《奔落的雪原》、《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等離學(xué)生現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)的課文，如果僅憑教師的分析，學(xué)生可能只會記一些死知識，得不到人文教育。但如果利用多媒體或其他電教手段，就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再而使學(xué)生對自己的想象有一個具體的參照和評價，對課文的內(nèi)容也會有更深刻的印象?！　∑┤纭端篮２凰馈愤@篇課文，除了語文學(xué)科的相關(guān)知識，還涉及到一些物理上的知識，以及地理方面的知識、最重要的還需要對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的人文滲透。所以

8、，為了達(dá)到這個目標(biāo)，我從地理教學(xué)的光盤中截取了一段死