淺談音樂創(chuàng)新教學(xué)模式初探

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1、淺談音樂創(chuàng)新教學(xué)模式初探論文關(guān)鍵詞：音樂創(chuàng)新能力　人本性原則　創(chuàng)造性原則　個(gè)性化原則　教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制　　論文摘要：“音樂創(chuàng)斷能力”是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。教師以音樂課程為依托，采取以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，培養(yǎng)其創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的教學(xué)實(shí)戲。以“開放化教學(xué)環(huán)境”為平臺(tái)，建構(gòu)“人本化理念，活動(dòng)與技能相結(jié)合”形成音樂創(chuàng)新教學(xué)模式，以音樂基袖課程為主體，開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課、欣賞課、技能訓(xùn)練課、演出實(shí)戲課等特色課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中展開“試飛”的翅膀?！盎顒?dòng)化”讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

2、中嘗試創(chuàng)新，充分發(fā)展?！耙魳穭?chuàng)新能力”是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主的音樂教學(xué)。教師在教學(xué)環(huán)境與資源中，以音樂課程為依托，采取以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。音樂創(chuàng)新教學(xué)有著鮮明的時(shí)代特征。培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為當(dāng)今世界教育改革的重要趨勢(shì)，中共中央國(guó)務(wù)院(關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì).教育的決定》明確提出:“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)?！苯倳浽谌珖?guó)第三次教育工作會(huì)上也指出:“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造

3、性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！苯逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，只有創(chuàng)新的教育才能培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，開展創(chuàng)新教學(xué)就是最大限度地體現(xiàn)教育這一本質(zhì)特征。青少年宮做為校外教育的一個(gè)陣地，是學(xué)校教育的延伸，擔(dān)負(fù)著青少年校外藝術(shù)教育、教學(xué)的任務(wù)，尤其是在未成年人道德教育的過程中，在創(chuàng)新教育中起著不可低估的重要作用?！　∫魳穭?chuàng)新教育對(duì)校外教育而言就是通過在青少年宮的音樂教學(xué)實(shí)踐中，研究和探索青少年宮音樂創(chuàng)新教學(xué)的基本規(guī)律，建構(gòu)一套行之有效的操作模式和策略。目的是全面落實(shí)教育方針和課程目標(biāo)，培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)

4、展?！　≡谝魳穭?chuàng)新教育研究過程中，我們以日常教學(xué)研究活動(dòng)為主要形式，通過專題研究、小組研究與個(gè)別獨(dú)立研究相結(jié)合的形式，開展公開課、音樂考級(jí)、班級(jí)匯報(bào)課等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生參與研討會(huì)等多種形式開展活動(dòng)與研究。對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)的理論與實(shí)踐進(jìn)行歸納、闡釋。在進(jìn)行音樂創(chuàng)新教育中必須遵循以下幾個(gè)原則:　　一、人本性原則。在教學(xué)中始終“以人為本”，把學(xué)生放在主體位置上，尊重學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的需要、情感、發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與鍛煉及展示才能的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中去。　　二、創(chuàng)造性原則。音樂創(chuàng)

5、新教學(xué)立意在“創(chuàng)”和“新”上，我們要求教師創(chuàng)造性的教，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生去感悟和理解，并在音樂學(xué)習(xí)過程中提出自己不懂的問題，形成獨(dú)到的見解，通過音樂表現(xiàn)、比較，引導(dǎo)學(xué)生敢問、會(huì)問、形成創(chuàng)新精神和能力?！　∪?、個(gè)性化原則。對(duì)于青少年宮的教學(xué)，學(xué)生的年齡、能力、水平，個(gè)體差異比較大，創(chuàng)新教學(xué)著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，就要尊重這種個(gè)性。我們必須非常注重這一點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教;從學(xué)生發(fā)展趨向出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。　　根據(jù)青少年宮教學(xué)的實(shí)際情況，我們以“開放化教學(xué)環(huán)境”為操作平臺(tái)，通過建構(gòu)“人本化理

6、念”、“活動(dòng)與技能相結(jié)合的課程”等，形成音樂創(chuàng)新教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！　?chuàng)新教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它必然需要新的教學(xué)理念來(lái)支撐。我們?cè)趯?shí)踐探索中，逐步確立了音樂創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)理念。即“人人是主人，個(gè)個(gè)能創(chuàng)新?！泵總€(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，并且充分相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，都能進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新。教師是教育工作的主人，要?jiǎng)?chuàng)造性的工作，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造新的教學(xué)形式，創(chuàng)造新的教學(xué)方法等等。　　讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，通過演奏、演唱及舞臺(tái)表演為平臺(tái)，去“演繹”自己的小世界，

7、同時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的世界之中，去學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)新。變習(xí)以為常的傳授式為探究式，活動(dòng)式;變以教師為中心為以學(xué)生為中心，發(fā)展為中心。把音樂教學(xué)的實(shí)際意義轉(zhuǎn)變?yōu)闈饪s的人生舞臺(tái)，展望世界的窗口，形成德育教學(xué)的新天地、新樂園?！　∪绻f(shuō)音樂教學(xué)是一種生活，一種創(chuàng)造和發(fā)展的話，那就意味著它應(yīng)該煥發(fā)生命活力，音樂創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該通過激活學(xué)生心靈內(nèi)部的精神力量來(lái)完成創(chuàng)新性學(xué)習(xí);應(yīng)該把學(xué)生的演唱、演奏看成是一種生命活動(dòng)，有實(shí)踐體驗(yàn)，有創(chuàng)新發(fā)展?！　I(yíng)建開放的教學(xué)環(huán)境、在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中努力去創(chuàng)新，是我們根據(jù)青少年宮學(xué)生的

8、特點(diǎn)，擬定的一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境開放，要求教師在創(chuàng)新教學(xué)中要有“愛心”，“責(zé)任心”。重視與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，家長(zhǎng)是我們的教育伙伴，“少提意見，多提建議”繼而形成了“學(xué)生更像老師，家長(zhǎng)更像校長(zhǎng)，社會(huì)更像學(xué)校”的人文環(huán)境。更重要的是，在音樂教與學(xué)中能包容一切先進(jìn)文化，各種有價(jià)值音樂作品，通過其中的觀點(diǎn)、作品的內(nèi)在表現(xiàn)在這里的相互交融，使學(xué)生得到教育的激勵(lì)力量。為此，我們除日常的授課外，還開展了公開課、音樂