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《讓傳統(tǒng)文化走進語文課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓傳統(tǒng)文化走進語文課堂摘要：傳統(tǒng)文化是我們國家和民族的寶貴財富，它內(nèi)容豐富、博大精深。我校在傳統(tǒng)文化融入語文課堂中做了許多嘗試：在古詩文教學中走進傳統(tǒng)文化；在綜合性學習活動與作文教學中凸顯傳統(tǒng)文化；在課堂教學中傳承傳統(tǒng)文化，將我們的傳統(tǒng)文化寓于語文教學中，讓中國傳統(tǒng)文化教育綻放美麗。關(guān)鍵詞：傳承民族傳統(tǒng)文化語文教學傳統(tǒng)文化（雅文化）是一個民族的性格與精神形成和發(fā)展的土壤。世界各國各民族風俗習慣不同，思維方式不同，究其根源就是文化背景不同?？梢?，傳統(tǒng)文化和一方水土一樣是民族的根。中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。她養(yǎng)育了一代
2、又一代的中國人，培養(yǎng)了偉大的中華民族精神。著名學者劉國正認為：“中國語文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分?！痹谡Z文教學中加強傳統(tǒng)文化教學分量，將其蘊涵的民族文化和民族精神扎根在學生心靈深處并以次為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，讓他們從早在心底書寫出一個堂堂正正頂天立地的“大”寫的人，自覺抵制形形色色的精神污染，繼承發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德和民族精神。這無疑具有前所未有的重大意義。初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。臨摹名家書
3、法，體會書法的美感與意境；誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位；知道中國歷史的重要史實和發(fā)展的基本線索，理解國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，認識中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義；欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達的情感和思想；參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動，了解傳統(tǒng)習俗的文化內(nèi)涵。引導學生尊重各民族傳統(tǒng)文化習俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感?！ ∽鳛檎Z文教師，在教學中傳播中華傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化知識充實語文課堂，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文
4、化的熱愛，是我們義不容辭的責任。那么，怎樣讓我們的語文課堂盛開傳統(tǒng)文化之花呢？一、在語文課程中滲透傳統(tǒng)文化對學生進行傳統(tǒng)文化教育最基本、最重要的途徑就是課程教學。就學科而言，語文課是最有可能融合傳統(tǒng)文化的學科，可以通過其教學內(nèi)容、教學方式的改革，實施傳統(tǒng)文化教育。語文課可以設(shè)置“傳統(tǒng)文化經(jīng)典研讀”之類的活動，既可以提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的語文研究性學習能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與語文能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。抑或是傳統(tǒng)文化教育可以與語文課具體的教學內(nèi)容相結(jié)合，比如結(jié)合古代文學作品的教學內(nèi)容進行傳統(tǒng)文化教育，
5、讓學生深化對古代文學作品的認識。在語文教學中，孔子的“己所不欲勿施于人”、李白的“直掛云帆濟滄海”、諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已、文天祥的“留取丹心照汗青”，這些優(yōu)美的篇章句段讓我們看到了一顆顆赤子之心，看到了中華民族的脊梁。作為教師，我及時抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學契機，觸發(fā)學生的情感，豐富學生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學生心中扎根，傳承。要將傳統(tǒng)文化的教育融入語文教學之中，最重要的是培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見是否“樂學”是極為重要的。所以，教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦經(jīng)典的
6、、民族的、優(yōu)秀的視聽材料，讓學生有更多的機會接觸多民族、多國家的多元文化，讓學生在對經(jīng)典的了解之中把握傳統(tǒng)文化的真諦，在比較、撞擊中逐步培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力，與賢哲進行精神的對話、心靈的溝通。二、營造語文學習的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風采，接受人文熏陶 語文本來就是“文化”的載體，是一個人文化水準的外在、鮮明的標識。因此，文化的精華應(yīng)該滲透在語文教學的課堂中。我們要努力構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情景——誦讀——提出問題——合作探究——課外拓展”的新型語文課堂教學模式，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的甜味與
7、魅力。興趣是最好的老師。因此，語文課堂中的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)竭力做到生動活潑、情趣盎然。在課堂上，我繪聲繪色地向同學們講述、名人故事、成語故事；利用動感十足的編曲教孩子們演唱《唐詩三百首》；播放動畫吸引學生注意力，讓他們直觀地了解《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》所蘊含的深刻道理……培養(yǎng)孩子們對中華傳統(tǒng)文化濃厚的興趣。三、拓寬學生閱讀國學經(jīng)典的范圍，陶冶學生的情操我們的語文教學應(yīng)該注重對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，教會學生學會做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠信仁愛、尊師重道，道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學
8、的寵辱不驚、進退從容、自然清靜，這些都值得學生去學習、體會和進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。學生在課外的時間，能夠擁有豐富有益的課外書，對他們的成長與發(fā)展是極其重要的。閱讀國學經(jīng)典是一個陶冶學生情操、豐富學生的情感世界、喚醒心智與靈魂、促進生命成長的過程。復興國學并不是要讓孩子盲目的熟背經(jīng)書，復辟到以前的私塾蒙學狀態(tài)，主要的是做好國
