讓傳統(tǒng)文化走進小學(xué)語文課堂教學(xué)

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1、紅星小學(xué)三月份語文教研活動--讓傳統(tǒng)文化走進小學(xué)語文課堂教學(xué)一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在語文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”由此可以看出，語文教學(xué)要承擔(dān)起“體認中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任，語文教學(xué)的過程理應(yīng)是學(xué)習(xí)、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程，要通過展示祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，讓學(xué)生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大。二．活動原則營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)

2、略到“文化”應(yīng)有的甜味與魅力。要努力讓語文動起來、活起來，感受傳統(tǒng)文化的自然美，社會美，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美。三．基本方法策略指導(dǎo)1從課文注釋、閱讀提示入手，挖掘有關(guān)文化常識；（2）從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵；（3）從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德；（4）從課文詞句入手，挖掘相關(guān)的文化背景、哲理境界；（5）從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。（6）從誦讀，朗讀入手四．活動主題讓傳統(tǒng)文化走進小學(xué)語文閱讀教學(xué)五．活動步驟　　1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦1人將參加學(xué)校公開課教研活動?！　?、各組由學(xué)年組長負責(zé)組織，做課教師按教研組進行分組，做

3、課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級教師之間再開展集體備課，完善教學(xué)設(shè)計?！　?、做課教師正式公開課的說課、做課活動?！　?、以學(xué)年組為單位先自行進行評課及反思，然后在全校范圍內(nèi)展開研討做課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師對活動進行交流。　　（1）評課堂教學(xué)設(shè)計　?。?）評教師課堂效果　?。?）評傳統(tǒng)文化走進課堂教學(xué)的路徑及收獲的效果。　六．活動要求　　1、對研究的課程進行集體備課，發(fā)揮團隊合力。2、授課地點設(shè)在四樓多功能室，課程設(shè)計和教學(xué)必須突出主題。3.教師認真做好記錄課后每人交一份詳實的個人反思材料4.全體語文教師全程參與，也歡迎其他學(xué)科教師看課議課七．活動實間2017年3

4、月份