學(xué)中玩，玩中樂，樂中學(xué)！論文

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1、學(xué)中玩，玩中樂，樂中學(xué)！論文【摘要】快樂學(xué)英語，這是每一個(gè)學(xué)生的心愿。以游戲?yàn)橹骶€的貼近小學(xué)生生活的英語教學(xué)是使小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)最好的教學(xué)方法之一。游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然?！娟P(guān)【摘要】快樂學(xué)英語，這是每一個(gè)學(xué)生的心愿。以游戲?yàn)橹骶€的貼近小學(xué)生生活的英語教學(xué)是使小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)最好的教學(xué)方法之一。游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然?！娟P(guān)鍵詞】游戲積極性主動(dòng)性兒童學(xué)習(xí)英語能否見效，離不開教學(xué)方法的魅力。對(duì)小學(xué)生來說，興趣是最好的教師，而游戲是兒童最喜歡

2、的，最樂意接受的教學(xué)方式。所謂游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。1理論依據(jù)近年來，國(guó)外外語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，特別是近年來興起的TPR（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。利用游戲無意注

3、意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。2游戲教學(xué)的必要性2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在英語游戲中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”的原則，游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。小學(xué)生活潑好動(dòng)，利用游戲無意注意的特性，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)化難為易，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2.2創(chuàng)造民主、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境。游戲教學(xué)中教師將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲活動(dòng)，和學(xué)生共同參加活動(dòng)，參與游戲，能喚起學(xué)生友好

4、、愉快的情感體驗(yàn)。從而形成一種生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松愉快的情感，思想活躍，會(huì)自在地表現(xiàn)自己的才能。2.3提高兒童英語聽說能力。每節(jié)課進(jìn)行形式各異的游戲和競(jìng)賽，能促進(jìn)學(xué)生的情緒，使學(xué)生由被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)的聽，在游戲中激發(fā)說的欲望，最終達(dá)到提高學(xué)生英語交際的目的。3游戲教學(xué)的幾種方法游戲?qū)дn、玩練結(jié)合、角色表演、拓展延伸。3.1游戲?qū)?。這是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如在教學(xué)小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit2中的方向詞left，right時(shí)

5、，我先給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的一段兔子舞的音樂，讓幾個(gè)學(xué)生配合我跟著音樂跳舞，“l(fā)eft，left，right，right，go，turnaround，go，go，go…”在音樂和舞蹈的熏陶下，學(xué)生很快就理解了left和right意思，并且很快就掌握了這兩個(gè)詞。又如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit2中的Chinesebook，mathbook，notebook等學(xué)生用書時(shí)，我先將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品裝進(jìn)課前準(zhǔn)備好的書包里，教授新課前讓學(xué)生觸摸和猜想學(xué)習(xí)用品，從而引出新的詞匯Chinesebook、mathbook、musicbook等，

6、使他們?cè)谕鏄分星蟮眯轮?.2玩練結(jié)合。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有了一定了解，需要通過練習(xí)來消化。如在練習(xí)本節(jié)課新授的單詞時(shí)，教師可把單詞以卡片的形式（正面為圖片或英文，背面空白）貼在黑板上，給學(xué)生看半分鐘，接著用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護(hù)下把一張卡片翻到反面，最后拿下大紙，學(xué)生憑記憶判斷哪個(gè)單詞不見了。該階段可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。3.3創(chuàng)設(shè)情境表演。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)有多種方法，如實(shí)物演示法、表演法、畫圖法等等。在課堂教學(xué)中，采用哪種方法

7、要因教材而定，靈活多樣。例如：我在教打電話的基本用語時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)這樣的情境：當(dāng)電話鈴響時(shí)，接電話的人拿起電話聽到對(duì)方說？Hello，mayIpleasespeaktosb？這時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生說：假設(shè)淤接電話的人就是對(duì)方要找的人，于對(duì)方要找的人不在，盂對(duì)方要找的人在正忙等等，接電話的人應(yīng)如何回答？大家展開討論。在此基礎(chǔ)上，我在把有關(guān)接電話的句子分各種類型，如淤Thisissb。Speaking。erightnoessage？榆Holdon，please。（oment/minute，please。）…教給學(xué)生，并一邊講，一邊書寫在

8、黑板上。接著讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)地練習(xí)表演，同學(xué)們積極性很高，他們?cè)谘菥氈泻芸炀驼莆樟舜螂娫挼母鞣N句型。3.4拓展延伸。延伸和拓展傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，開展豐富多彩形式多樣的英語活動(dòng)，學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活的信息資源，學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多