高師本科院校英美文學課程教學改革初探

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1、高師本科院校英美文學課程教學改革初探高師本科院校英美文學課程教學改革初探英美文學課程是我國高校英語院系開設的主干課程之一，在英語專業(yè)人才培養(yǎng)中起著十分重要的作用。據(jù)南京師大程愛民教授調(diào)查，大多數(shù)院校在70年代以前已經(jīng)有了這門課程。然而，近年來，由于高師院校教育改革的需要，該門課程在英語專業(yè)課程教學中的地位逐漸呈下降趨勢。具體表現(xiàn)在：部分地方院校將英美文學課程的設置和課時數(shù)都進行了調(diào)整，將原來的幾門課壓縮到一、兩門課并相應地減少了課時量；不少學生認為文學文本既難讀又不容易提高語言能力，從而造成在學習過程中缺乏積極性；在課程設置、教學重點、教學手段、考核方式、師資隊伍

2、等方面課程本身也存在著一系列亟待解決的問題。雖然程教授在2002年前后對英美文學教學現(xiàn)狀進行過較為深入的調(diào)查并發(fā)表了詳盡的研究報告，但至今問題仍然十分突出。作為高等師范院校，面對新局面，有必要重新探討英美文學在本科英語專業(yè)課程教學中的地位和作用?！　　　∫?、英美文學課程教學的地位及現(xiàn)狀　　　　2000年3月，教育部《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》將英美文學課程界定為英語專業(yè)課程，安排在大學本科三、四年級開設?！洞缶V》指出：文學課程的目的在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力通過閱讀分析英美文學作品，促進學生語言基本功和人才素質(zhì)的提高　　英語教學不僅要教會學

3、生聽、說、讀、寫、譯的能力，更要教會學生去思考，以達到《大綱》所提出的促進學生語言基本功和人才素質(zhì)提高的目的。雖然《大綱》對英美文學課程的培養(yǎng)目標和課程在英語專業(yè)教學中的地位和作用進行了較為詳細的描述，但受到實用主義的影響，不少學生把學習熱情轉(zhuǎn)向與市場關系較大、有助于就業(yè)的實用性課程，文學課程受到冷落，已經(jīng)是不可回避的事實。具體表現(xiàn)在：　　1.課程設置不夠合理，課時數(shù)量相對不足　　據(jù)程教授2002年的調(diào)查，部分學校課程設置中，英美文學課程只有選修課沒有必修課；課時量也相對不足，外語院系一般都在本科三年級開設英美文學課，學習時間從半年至兩年時間不等，每周開設兩節(jié)課的

4、學校很多，尤其是非重點高師院校的外語院系。據(jù)筆者近兩年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學校的英美文學課程的門數(shù)也比較單一，一般只開設以下課程中的一至兩門：英美文學史及選讀、英國文學史及選讀、美國文學史及選讀、英國文學、美國文學、英美文學選讀、英國文學選讀、美國文學選讀等?！　?.文學史與選讀關系處理不當，理論與實踐關系脫節(jié)　　一直以來，在英美文學教學過程中存在著兩種傾向：有人主張以學習文學史為主，讓學生從宏觀上去了解和把握英美文學的脈絡；有人則認為文學學習應側重文本的分析和欣賞，提倡選讀具體的作品；另外一些人則采取折衷的態(tài)度，鼓勵文學史與選讀相結合。第一種觀點給人見林不見木的感覺，

5、第二種觀點只見木而不見林。第三種觀點從理論上講雖然較為理想，但由于課時的限制和教學人員缺乏，在具體操作上卻難以行通?！　?.教學方法陳舊、手段單一，學生主體作用沒有體現(xiàn)　　程教授2002年調(diào)查后曾認為：高校英美文學課程教學存在以下問題：超過60%的教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法注入式、滿堂灌的四段論教學方法或視文學課為泛讀課的教學方法不用或很少采用現(xiàn)代教學手段。八年以來，雖然教學手段有所改變，但教師們的教學方法依然比較陳舊，現(xiàn)代的多媒體教學手段使用也多為教案的翻版。由于教學內(nèi)容多，課時量少，不少學生依然是被動地聆聽教師的講授，很少有課堂參與的機會，這一現(xiàn)象極不利于發(fā)揮

6、學生的主觀能動性?！　?.考核方式不夠科學，死記硬背現(xiàn)象嚴重　　據(jù)筆者了解，目前約50%的學校的文學課依然采用傳統(tǒng)的閉卷考試形式，雖然題型多樣，如選擇、判斷、選段閱讀、評論題等，內(nèi)容涵蓋面廣，但不少學生為取好的成績，不得不死記硬背，造成學生在考試答題過程中缺乏批判性思維及創(chuàng)新的觀點，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)極不利于學生人文素質(zhì)的提高?！　?.師資隊伍比較薄弱，科學研究能力不強　　目前我國高師擔任英美文學課的教師多為中青年教師，教學經(jīng)驗相對不足。部分教師文學功底不夠深厚，對文學課有畏懼心理，信心不足。具體表現(xiàn)在：有的教師不能因材施教，有的教師忽略教學情感因素，有的教師講得過多

7、，有的教師教學方法陳舊。同時，由于高師外語專業(yè)生源較好，一般院校普遍師資不足，教師教學工作量大，科研水平相對較低?！　　　《⒂⒚牢膶W課程教學改革的策略　　　　近年來，在各高師院校教學改革的大背景下，英美文學課程教學的現(xiàn)狀令人擔憂。針對以上問題，在現(xiàn)階段特定的歷史條件下，改革策略如下：1）重新審視英美文學課程的重要性；2）以文學史為主線，加強對文學文本的細讀；3）積極引入多媒體教學，發(fā)揮學生主體作用；4）改革課程考核方式，全面提升學生的人文素質(zhì)；5）優(yōu)化師資隊伍結構，提高教師的科學研究能力?！　?.重新審視英美文學課程在英語專業(yè)學習中的地位　　《大綱》對課程的培養(yǎng)

8、目標作了明