資源描述：
《漢日可能表現(xiàn)形式的對(duì)比研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、漢日可能表現(xiàn)形式的對(duì)比研究摘要：漢語(yǔ)和日語(yǔ)中都存在著可能表現(xiàn)形式。漢語(yǔ)可能表現(xiàn)形式主要分為能愿動(dòng)詞形式和可能補(bǔ)語(yǔ)形式，日語(yǔ)可能表現(xiàn)形式主要有形態(tài)變化形式和固定句型形式兩種。本文以漢日可能表現(xiàn)形式，特別是漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞為考察對(duì)象，分析各自的特征，考察兩者的異同，并針對(duì)漢日可能表現(xiàn)形式的誤譯進(jìn)行闡述。中國(guó)4/vie 關(guān)鍵詞：漢日可能表現(xiàn)形式能愿動(dòng)詞誤譯 一、引言 任何一種語(yǔ)言中都存在著可能表現(xiàn)形式，可能表現(xiàn)作為語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式，被廣泛地應(yīng)用于日常生活中，它是人們交流溝通的重要工具，在各種語(yǔ)言中發(fā)揮著不可忽視的作用。漢語(yǔ)的可能表現(xiàn)形式通常有能愿動(dòng)詞形式和
2、可能補(bǔ)語(yǔ)形式兩種，而日語(yǔ)的可能表現(xiàn)形式主要有形態(tài)變化形式和固定句型形式兩種。至今，針對(duì)漢日可能表現(xiàn)形式已經(jīng)涌現(xiàn)出大批研究。中國(guó)學(xué)者張正立（1992）①提出，日漢語(yǔ)“可能”的表達(dá)方式雖各不相同，但在含義上卻有許多共通之處。楊秋芬（2007）②以中日可能表現(xiàn)在形式上的異同為切入點(diǎn)，分析了兩者的異同，并提出了教學(xué)上的建議。趙凌燕（2012）③論述了能愿動(dòng)詞“會(huì)”“能”“可以”的特征以及誤用原因等。日本學(xué)者澀谷勝已（2005）④在將日語(yǔ)與其他多種語(yǔ)言進(jìn)行比較的前提下，系統(tǒng)闡述了日語(yǔ)可能表現(xiàn)形式的特征。伊藤加奈子（2011）⑤說(shuō)明了日語(yǔ)可能表現(xiàn)形式的分類(lèi)，并通過(guò)分
3、析漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“可以”的使用，詳述了漢日語(yǔ)在可能表現(xiàn)形式使用上的不同。松田春奈（2015）⑥對(duì)漢日可能表現(xiàn)形式進(jìn)行了對(duì)比研究，考察了學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)誤用的原因等。據(jù)此，本文在上述研究成果的基礎(chǔ)上探究漢日可能表現(xiàn)形式的特征及異同，考察并分析翻譯中的誤譯現(xiàn)象?！ 《?、漢日可能表現(xiàn)形式 漢語(yǔ)中的可能表現(xiàn)形式主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是能愿動(dòng)詞形式，一類(lèi)是可能補(bǔ)語(yǔ)形式。能愿動(dòng)詞有“會(huì)”“能”“可以”等，這類(lèi)形式以能愿動(dòng)詞作助動(dòng)詞，后跟動(dòng)詞的形式表達(dá)可能的意思。例如：“這個(gè)孩子還不會(huì)說(shuō)話”“我現(xiàn)在不能馬上回答你”“棉籽可以榨油”。在可能補(bǔ)語(yǔ)形式中，肯定形用“得”，否定形用
4、“不”。例如：“睡得著/睡不著”“忘得了/忘不了”“記得/記不得”。其中，能愿動(dòng)詞多表示與主題能力相關(guān)的主觀意志的可能，而可能補(bǔ)語(yǔ)傾向于與動(dòng)作結(jié)果相關(guān)的客觀可能的表現(xiàn)。 日語(yǔ)的可能表現(xiàn)形式主要有形態(tài)變化形式和固定句型形式兩種。具體地說(shuō)，形態(tài)變化形式是指動(dòng)詞可能態(tài)，包括“一段動(dòng)詞未然形+られる”如“?えられる”，“五段動(dòng)詞詞尾移到え段+る”如“?める”，可能動(dòng)詞如“?える”三種。固定句型形式是指一些常用的固定慣用的可能表現(xiàn)，例如：“泳ぐことができる/水泳ができる”（我會(huì)游泳）、“行くわけにはいかない”（不能去）、“ここでタバコを吸ってもいい（在這兒可以吸
5、煙）”等?！ ∫陨虾?jiǎn)要概述了漢日可能表現(xiàn)形式的分類(lèi)，下文對(duì)漢日可能表現(xiàn)形式作具體分析，剖析兩者的特征，比較兩者的異同。 三、漢日可能表現(xiàn)形式的對(duì)比 ?。ㄒ唬┫嗤帯 ≡诒磉_(dá)含義上，漢日兩種語(yǔ)言中的可能表現(xiàn)形式有很多相同之處：能力可能、條件可能、屬性可能和許可可能等?！ ∧芰赡艿臐h語(yǔ)例子：“我會(huì)彈琴”“他能一口氣背出我們的歷史書(shū)”“小王十分鐘能打一千多字”；條件可能的漢語(yǔ)例子：“因?yàn)槿苯虇T，暫時(shí)還不能開(kāi)課?！薄敖裉煊锌眨铱梢詤⒓娱_(kāi)幕式?！薄叭绻侵苣铱梢匀グ菰L您?！保粚傩钥赡艿臐h語(yǔ)例子：“窗戶不能打開(kāi)”“那個(gè)人可以信賴(lài)”“這支筆可以畫(huà)畫(huà)”；許可
6、可能的漢語(yǔ)例子：“這兒不能吸煙”“沒(méi)有票的人不可以入場(chǎng)”“在教室里不能大聲喧嘩”等?！ ∧芰赡艿娜照Z(yǔ)例子：“この子はまだ物が言えない”（這個(gè)孩子還不會(huì)說(shuō)話）、“日本?Zなら教えられる”（要是日語(yǔ)的話能教）、“私は??できる”（我會(huì)開(kāi)車(chē)）；條件可能的日語(yǔ)例子：“午後3?rまで??ることができるか”（你在下午3點(diǎn)前能回來(lái)嗎）、“お箸がなければ食べられない”（沒(méi)有筷子就吃不成）、“食堂では安くておいしいものが食べられる”（在食堂能吃到價(jià)廉物美的東西）；屬性可能的日語(yǔ)例子：“このバスは40人が?られる”（這輛公共汽車(chē)可以乘40人）、“?頦?臺(tái)?Lで流され、
7、川が渡れなくなった”（橋被臺(tái)風(fēng)刮走，河渡不成了）、“この靴はまだ履ける”（這雙鞋還能穿）；許可可能的日語(yǔ)例子：“もう?r?gだ。??られるか?！保ㄒ呀?jīng)到時(shí)間了，可以回去嗎？）、“この池は洗濯できない”（?個(gè)池子里不能洗衣服）、“教室は夏休みに使うことができるか”（教室在暑假可以使用嗎）等?！ 。ǘ┎煌帯 ∫环矫?，漢日可能表現(xiàn)形式在表達(dá)含義上有很多相同之處。另一方面，在對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性和使用的受限程度等方面，兩者有很大的不同。首先，漢日可能表現(xiàn)形式在對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性上有很大的差異。漢語(yǔ)的可能句往往通過(guò)漢語(yǔ)可能表現(xiàn)形式來(lái)理解句意，因此，對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性不高。
8、在此，以漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“會(huì)”和“能”為例進(jìn)行解釋說(shuō)明。 “會(huì)”和“能”都有表示能
