淺談?dòng)螒蛟谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談?dòng)螒蛟谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用擔(dān)任平行班的英語(yǔ)教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)平行班的大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都缺乏興趣，而且只有在老師的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不是智力很差，相反他們的記憶力和理解力還要比其他基礎(chǔ)稍微好點(diǎn)的同學(xué)還要好。關(guān)鍵是他們不喜歡學(xué)，所以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就顯得很有必要。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)游戲就是調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。學(xué)英語(yǔ)的主要目的在于能用英語(yǔ)進(jìn)行交際。培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運(yùn)用英語(yǔ)去完成。“游戲”的本質(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識(shí)地進(jìn)行模仿活動(dòng)。在

2、課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，便是英語(yǔ)教學(xué)中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會(huì)動(dòng)因、交際目的、交際對(duì)話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。游戲使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。具體的說(shuō)游戲教學(xué)有以下的作用：1．可加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性語(yǔ)言課上，學(xué)生為學(xué)而練，為練而說(shuō)，會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性。而教學(xué)游戲則以游戲的形式提出了語(yǔ)言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語(yǔ)確確實(shí)實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、具有實(shí)際意義。教學(xué)游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)其思維活動(dòng)，克服緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說(shuō)話的愿望。教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而想象力又是促進(jìn)創(chuàng)造性言語(yǔ)活動(dòng)的重要因素。2．可提高學(xué)習(xí)效率心理語(yǔ)言學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)因和興趣相一致時(shí)，記憶效果最佳，趣味性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力提高1．5倍。游戲則既有趣味性，又能保證動(dòng)因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習(xí)，鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語(yǔ)言能牢牢地印在記憶中。3．有益于融和師生關(guān)系教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信

4、任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。4．有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求集體成員之間學(xué)會(huì)互相交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語(yǔ)境，在這種實(shí)踐中，使他們（平

5、行班的學(xué)生）的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語(yǔ)水平得到明顯提高。同時(shí)，在語(yǔ)言游戲中，他們不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也學(xué)習(xí)正確地待人接物(如公共場(chǎng)所的禮貌行為、事務(wù)性的交往、正確處理不同情景中產(chǎn)生的矛盾、正確對(duì)待不同意見(jiàn)等等)。他們的交際能力和獨(dú)立處事能力不斷加強(qiáng)。克服內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹(jǐn)?shù)刃睦碚系K，使個(gè)性向開(kāi)朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。因此，我們不能忽視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動(dòng)中所起的巨大作用。那么作為英語(yǔ)教師在使用游戲教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么

6、原則呢？第一，紀(jì)律性原則。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，而良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保證。因此，在游戲開(kāi)始前，我就強(qiáng)調(diào)一定要遵守紀(jì)律，并明確游戲規(guī)則，養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好習(xí)慣。第二，目的性原則。在玩的時(shí)候必須注意游戲必須為教學(xué)服務(wù)，教師心中一定要有明確的訓(xùn)練目的，不能純粹追求課堂的活潑，為游戲而游戲。美國(guó)著名的心理學(xué)家詹斯.阿謝爾潛心研究20年而提出的“全身動(dòng)作反應(yīng)法”非常適合基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所謂“全身動(dòng)作反應(yīng)法”即：教師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令性語(yǔ)言項(xiàng)目，然后讓學(xué)生對(duì)這些指令性語(yǔ)言作出動(dòng)作上的反應(yīng)。在開(kāi)始階段不一

7、定要求學(xué)生在聽(tīng)完之后立即做出口頭反應(yīng)，允許學(xué)生有一段沉默期，只作出動(dòng)作上的反應(yīng)，這時(shí)學(xué)生的身體動(dòng)作是表示理解的手段。然后，學(xué)生再模仿教師的指令。學(xué)生大部分語(yǔ)言活動(dòng)中以理解語(yǔ)言為主，這樣學(xué)生的心理壓力比較小，反而會(huì)說(shuō)得輕松、準(zhǔn)確。我們可以采取以下步驟來(lái)達(dá)到全身反應(yīng)法的目的。1.教師清楚明了發(fā)出語(yǔ)言指令，并配以動(dòng)作輔助說(shuō)明，不要求學(xué)生立即模仿教師動(dòng)作，只要靜聽(tīng)，試著理解教師的意圖。2.教師發(fā)出語(yǔ)言指令，讓學(xué)生做出動(dòng)作反應(yīng)，逐漸理解所授內(nèi)容。3.學(xué)生邊做動(dòng)作，邊模仿教師所發(fā)出的語(yǔ)言指令。4.讓一位或部分學(xué)生發(fā)出語(yǔ)言指令，

8、其他或另一部分學(xué)生做出動(dòng)作，直到他們可以邊發(fā)出語(yǔ)言指令，邊做出動(dòng)作。例如在教學(xué)eat,drink,draw,write,read,copy,close,open這些單詞時(shí)，我就運(yùn)用了這一方法，取得了良好的效果。第三，參與性原則。參與性原則就是讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，承擔(dān)游戲中的每一個(gè)角色。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響