網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)—給學(xué)生帶來的好處

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1、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)—給學(xué)生帶來的好處網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者借助于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，在沒有教師連續(xù)面授指導(dǎo)的遠(yuǎn)程環(huán)境下通過雙向通信機(jī)制來學(xué)習(xí)數(shù)字化內(nèi)容的一種新型學(xué)習(xí)方式。它主要是利用網(wǎng)絡(luò)的雙向交互功能和教育資源豐富的優(yōu)勢，以學(xué)生自學(xué)為主，教師助學(xué)為輔，使學(xué)習(xí)可以跨越時(shí)空界限，使教與學(xué)的行為通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行聯(lián)系、交互與整合。從1998年我國正式啟動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以來，已有68所高校被批準(zhǔn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則是所有試點(diǎn)院校都共同采用的遠(yuǎn)程教育媒介，例如魅課網(wǎng)（www.ienaker.com）就是基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互動的一種特殊的遠(yuǎn)程教

2、育學(xué)習(xí)軟件，。網(wǎng)絡(luò)教育招生人數(shù)目前已增至三、四百萬人,與前幾年相比幾乎是呈幾何級數(shù)向上攀升，且學(xué)生85%以上是在職成人。我國的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育正經(jīng)歷著從無到有、從起步到繁榮、發(fā)展速度前所未有的輝煌階段。不論是職業(yè)充電的需要還是獲取文憑、學(xué)位的需要，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)均以其無可比擬的優(yōu)勢正成為在職成人教育的重要組成部分，并且將成為中國成人繼續(xù)教育的趨勢之一。那么，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)究竟擁有什么優(yōu)勢，又能給學(xué)生帶來什么好處，以至于使當(dāng)前這些以追求效率、珍惜時(shí)間的社會在職人士為主的學(xué)員能如此快的轉(zhuǎn)變觀念，支持并選擇網(wǎng)絡(luò)教育這種新型的學(xué)習(xí)方式來作為提高自己

3、綜合素質(zhì)的最理想渠道？一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的授課形式，一切網(wǎng)絡(luò)教學(xué)均以學(xué)生為中心幾千年來，我們的學(xué)習(xí)模式始終沿襲著以教師教授為中心，語言和板書為手段，向?qū)W生灌輸式地傳授知識、要求學(xué)生整齊劃一地被動接受的教育模式。教師是教學(xué)的中心或主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須在教師的支配下進(jìn)行，教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)度等都是教師事先預(yù)定好的，學(xué)生不能自定教學(xué)進(jìn)度。教師說一，學(xué)生不能說二。這種教學(xué)方式根本不能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生完全被當(dāng)做知識的存儲器。對于在職成人來說，這種傳統(tǒng)的教育方式更無法滿足其學(xué)習(xí)需要，一方面，在職成人學(xué)生都有自己的工

4、作和家庭，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)精力有限，學(xué)習(xí)進(jìn)度因人而異，不可能嚴(yán)格按照教師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行；另一方面，人的接受能力有強(qiáng)有弱，一刀切的學(xué)習(xí)計(jì)劃顯然無法適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求。General,partymembersChengYouheasDeputySecretary-General."Thevillagewould"takemassorganization,propagandawar,strugglewiththelocaldespoticlandlord,pseudo-stewardtasks.Whenintheenemy-occupi

5、edareafarmers,allsortsofpressure,lifeisverydifficult.Inresponsetothissituation,thePartyheldameetinginJinbang,decidedto"villageof"studyandimplementtheliberatedareas"25rent"policy,heldin網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育完全顛覆了傳統(tǒng)課堂上的這些禁錮。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再受時(shí)間、空間的限制，不再受教師的支配，而是以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度完全由自己調(diào)配和把握，學(xué)習(xí)資

6、料根據(jù)自身需要自由選取，只是在遇到問題或?qū)W習(xí)困難時(shí)由遠(yuǎn)程教師提供幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)的角色也由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)態(tài)度由原來的“被動接受”轉(zhuǎn)變成“主動探索”，學(xué)習(xí)課程由原來的“固定配置”轉(zhuǎn)變成“自由選擇”，這種外在和內(nèi)在的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變帶給學(xué)生的是自主掌控意識的增強(qiáng)和自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和提高，更有利于批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)的中心，一切的網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)資料等都依據(jù)學(xué)生的需要而設(shè)計(jì)和提供，教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，只是變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。不同的成人學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的工作、生

7、活情況和能力，自主設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料，自主探索鉆研某一課題，使學(xué)習(xí)真正成為有趣的事情。二、學(xué)習(xí)資源表現(xiàn)形式更生動，內(nèi)容更豐富，來源更廣泛在以自學(xué)為主的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，資源可謂是學(xué)習(xí)的核心。資源包括課程學(xué)習(xí)資源與教學(xué)輔助資源，課程資源主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)課程以及圍繞網(wǎng)絡(luò)課程延伸出的與課程相關(guān)的拓展性資源。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，以白紙黑字的紙質(zhì)課程資源和教師的經(jīng)驗(yàn)資源為主，在形式上非常單調(diào)，容易使學(xué)習(xí)者感覺枯燥，厭倦。而多媒體和交互性則是網(wǎng)絡(luò)課程的突出特點(diǎn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)課程充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多

8、種媒體信息處理技術(shù)的特長，將文字、聲音、圖表、影像、動畫等整合在一起，貫穿課程講解和知識學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)不再只是枯燥的文字和圖表，而是圖文聲并茂，更加生動形象，充滿趣味。目前，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中針對不同類別的課程開發(fā)設(shè)計(jì)了基