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《dinggao淺議“師友互助”學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的好處——楊紅英.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺議“師友互助”學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的好處永登八中楊紅英前幾年，我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)和運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，但是從實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小組一直是由優(yōu)秀的學(xué)生唱“獨(dú)臺(tái)戲”,而其他人仿佛習(xí)慣了做一個(gè)旁觀者，這使真正的學(xué)習(xí)過(guò)程被淡化，使學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的興趣大大的降低，也使課堂教學(xué)效果大減。經(jīng)過(guò)幾次的外出學(xué)習(xí)、不斷的探索與實(shí)踐，從本學(xué)期開(kāi)始，我校全面推行“和諧互助，高校課堂”的教學(xué)模式，建立“師友互助”的學(xué)習(xí)小組，小組在教師的指導(dǎo)下，完成互查、互助、互評(píng)等一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高雙方的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力的新型合作方式?；ブ鷮W(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，后進(jìn)生時(shí)時(shí)有人管
2、，事事有人幫，這樣大大地提高了師傅的綜合能力，同時(shí)也培養(yǎng)了師傅的管理能力，而且?guī)椭筮M(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使其養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)解決了以往的合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生旁觀，優(yōu)秀生獨(dú)唱的教育問(wèn)題?！皫熡鸦ブ睂W(xué)習(xí)形式真正還原了同學(xué)的定義。同學(xué)是共同學(xué)習(xí)的人。《學(xué)記》中有“相觀而善，謂之同學(xué)”的觀點(diǎn)，一對(duì)師友，兩個(gè)人經(jīng)常在一起，彼此十分熟悉，交流與交往又十分便利，無(wú)論是從學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還是平時(shí)的日常生活，同桌之間都應(yīng)該是最好的互助學(xué)習(xí)者?！昂椭C互助，高效課堂”所建構(gòu)的全新的學(xué)習(xí)共同體——“師友互助”，學(xué)生之間沒(méi)有了惡性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了挖掘、發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的
3、優(yōu)點(diǎn)，自覺(jué)做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，形成了良好的生生關(guān)系?！皫熡鸦ブ笔恰昂椭C互助”課堂的真諦。用這種方式把學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)變成師友與師友之間、師傅與學(xué)友之間的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)互助意識(shí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了；師友互助學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助，使他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。師友互助，可以使不愿意動(dòng)腦思考的學(xué)生在師友互助學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考，并提出自己的意見(jiàn)，又可使學(xué)生及時(shí)得以糾正，從而提高了學(xué)習(xí)的正確率。學(xué)友通過(guò)思考、討論找出了問(wèn)題的答案，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)效率也會(huì)隨之而提高
4、。傳統(tǒng)課堂中，教師牽著學(xué)生走；高效課堂中，教師激發(fā)學(xué)生自己走，或者師傅帶領(lǐng)學(xué)友走，或者相互攙扶著一起走。這種師友學(xué)習(xí)讓優(yōu)秀學(xué)生幫扶后進(jìn)學(xué)生，這種學(xué)習(xí)的模式，就像改革開(kāi)放讓一部分人先富起來(lái)一樣，要允許、激勵(lì)師傅先“富”起來(lái)，然后讓“先富”的師傅帶動(dòng)和拉動(dòng)“后富”的學(xué)友。這種的互助學(xué)習(xí)使課堂沒(méi)有了死角，尤其后進(jìn)生由厭學(xué)不學(xué)變得主動(dòng)學(xué)樂(lè)于學(xué)了，實(shí)現(xiàn)了是有共同提高的雙贏。現(xiàn)在，永登八中的每節(jié)課堂上，“師傅教學(xué)友，師傅督學(xué)友，2師傅練學(xué)友”情景，呈現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很少有以前上課不聽(tīng)講，玩東西，走神的教學(xué)死角。在班級(jí)中，想學(xué)而不會(huì)學(xué)的有人幫，能學(xué)而不想學(xué)的
5、有人促，愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變突飛猛進(jìn)，正如一名學(xué)友所言：“自從參與到和諧互助學(xué)習(xí)中，我在師傅的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上，師傅給我講解聽(tīng)不懂的，課間，師傅幫我解決作業(yè)中的疑難問(wèn)題。這使我學(xué)習(xí)的信心大增，越學(xué)越有勁。”。還有一名學(xué)友說(shuō)：“我從師傅那里明白了學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真請(qǐng)教師傅，不留任何疑問(wèn)，”一名師傅很認(rèn)真的說(shuō)，“為了當(dāng)好師傅，我努力鍛煉自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)新知識(shí)，仔細(xì)鉆研教材，找出自己有疑問(wèn)的問(wèn)題；課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，因?yàn)橹挥惺炀氄莆樟?，才能給徒弟講明白；課后我
6、也不敢有絲毫懈怠，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)”。“和諧互助”使得同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，使學(xué)生懂得了相互包容，彼此尊重，和諧共處，不僅“師傅”大有收益，徒弟的學(xué)習(xí)慢慢也有了起色，班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)化，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。讓我們每一位老師積極行動(dòng)起來(lái)，從一點(diǎn)一滴做起，一步一個(gè)腳印，把“和諧互助，高效課堂”的教學(xué)模式落到實(shí)處，師與師，師與生，生與生共同配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)互助，共同努力，和諧發(fā)展，讓和諧之花在永登八中的校園越開(kāi)越艷，互助之果越結(jié)越大。2
