論兒童電影在兒童成長中的特殊作用

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1、論JL童電影在JL童成長中的特殊作用摘要：兒童電影根據(jù)兒童的心理特征，借助電影特有的視聽表現(xiàn)手段，通過逼真的影像和強大的視覺沖擊力，引發(fā)美感經(jīng)驗和情感體驗，在兒童成長中發(fā)揮著電影和」L童文學的雙重作用。長期觀看優(yōu)秀的JL童電影可幫助JL童拓寬視野，獲得寶貴的情感體驗，將其逐漸內(nèi)化為自己的價值取向，從而有助形成完善的人格。關(guān)鍵詞：兒童電影兒童成長教育作用在數(shù)字化技術(shù)時代的推動下，越來越多的兒童電影成功地捕捉到了兒童的眼球?！断惭蜓蚺c灰太狼之兔年頂呱呱》自上映以來票房一路飈紅，以絕對優(yōu)勢刷新國產(chǎn)動畫票房紀錄。類似如此受孩子歡迎的兒童電影舉不勝

2、舉，如家喻戶曉的《哈利?波特》，從2001年第一輯開始，其以勢不可擋的態(tài)勢風靡全球，充斥了整個兒童讀物及影視市場，它的系列電影也成為史上最賺錢的系列電影。由此可見，不管過去還是現(xiàn)在，優(yōu)秀的兒童電影都受到了兒童這個特殊群體的青睞。"兒童電影"是一個總體的概念性習慣用語，在中國乃至世界，目前都沒有一個關(guān)于"兒童電影"界定的法規(guī)。在本文中提到的"兒童電影"是參照中國兒童電影制片廠對中國少年兒童電影范圍的限定，我認為，兒童電影是以電影這種傳播手段的形式，展現(xiàn)兒童文學作品內(nèi)容、主題和精髓。它既是電影又是兒童文學，是二者的交叉結(jié)合體。正是兒童電影的這

3、種雙重性，決定了其在兒童成長中作用中的雙重性和特殊性：將兒童文學的作用融合在電影作品中，彰顯兒童文學的人文關(guān)懷；又以電影獨有的視聽效果展示兒童文學作品中的精髓，凸顯電影特有的藝術(shù)性，兼)L童文學、電影優(yōu)勢于一身，雙管齊下，拓寬了孩子接受途徑，從而促進兒童的健康成長。—、教育作用)L童電影以更合乎孩子心理的方式發(fā)揮著其在L童成長中的教育作用。"人類的行為是完全受它的環(huán)境所支配和沖突而生出希望和需求，而借它的生理本能以趨赴之，故其結(jié)果，亦無所謂善和惡，禍和福。而何以使他們?nèi)绱税l(fā)動力？教育最有關(guān)系，是教育的輔助者一有這種輔助力量的地位者——電影

4、，最有關(guān)系。"兒童電影作為孩子受教育的一部分，常以塑造鮮活的人物形象獲得孩子心理上的認同，并促使移情作用產(chǎn)生，從而起到教育作用。在兒童電影中，電影的拍攝多選擇從兒童的視角拍攝，且大多數(shù)主人公與受眾群體的孩子年齡相仿，動作說話、思維水平都與孩子相似，貼近孩子的真實生活，這樣的一致性更能得到孩子們的認同，將自己的情感傾注在片中的角色中，從而發(fā)生種種情感體驗。觀眾被角色打動之后，角色的精神也會潛移默化地影響觀眾，觀眾打心底認同這些形象時，形象的美好品質(zhì)也深入觀眾心中，從而影響他們的行為模式。這樣避免了文學作品中生搬硬套式的教育模式，對孩子情感教

5、育不應靠大人強行灌輸，當孩子自己和電影里的人物一起哭、_起笑而得來的情感體驗是最真實的，讓孩子自己在電影作品中主動去感知，去領(lǐng)悟，去成長。根據(jù)曹文軒同名小說改編的經(jīng)典兒童電影《草房子》中，杜小康被迫輟學，囑咐桑桑替自己上好學。桑桑見杜小康在校門口賣糖和玩具，將零花錢硬塞給杜小康，杜小康不肯接受強迫桑桑拿了兩塊糖。桑?；氐浇淌?，再也忍不住眼淚，生硬硬地包著嘴里的糖，擦著眼淚大哭著說，"我在吃糖！"。這樣真摯純真的情感，電影用桑桑臉上的眼淚為特寫鏡頭和"我在吃糖！"語音聽覺為橋梁，將"友誼"二字升華突顯。這樣直觀真實的表現(xiàn)力更容易讓孩子認可，

6、遠比直接拋給孩子抽象的"友誼"二字來得深刻，這樣的教育比書本上來地更合情合理、更易得到孩子們的認可。"電影，這是極普遍而又常見之物了，它有重大的功能，早已成為世界人所承認。它能影響教育，亦早為世界人所承認。"另外，電影運用旁白表現(xiàn)手法，突出主題，更有助于孩子對主題的捕捉和理解。在《草房子》中就貫穿著厚重沉穩(wěn)的旁白聲。如匯演中，陸鶴以出色的表演捍衛(wèi)了自己的尊嚴，當陸鶴演出完畢偷偷躲起來哭時，旁白插入："那天晚上在火光和月光中，我看見了世界上最勇敢、最英俊的一個男孩子。他終于真正地贏得了自己的尊嚴，也使我們懂得了什么才是真正的美麗?！@樣恰

7、到好處的表現(xiàn)手法使主題更加突出，起到畫龍點睛的作用。二、認識作用兒童電影集聲效、音效等特技，開闊了孩子的視野，使他們増長知識，發(fā)展智力。瑞典著名＞1L童文學作家林格倫說："希望＞1L童文學作品都能作為L童生活的延伸部分而存在。"“延伸部分"在兒童文學作品中是兒童心理渴望實現(xiàn)又難以達成的幻想的詩性描述，兒童往往通過幻想完成對現(xiàn)實生活的超越，進入到理想或可能的生活中。兒童電影分為科幻型、動畫型、親情型、成長型等諸多種類，幾乎囊括了世間的方方面面，利用電影的形式展示了兒童文學中的''延伸部分"。從心理學上來說，兒童處于具體形象思維階段，且本身閱

8、歷不豐富，占有的感性材料極其有限，僅憑書本上的文字描述，有些情景難免無法想象?？僧斠噪娪翱捎^可感的方式呈現(xiàn)時，兒童文學的認知作用就大有不同了。電影賞心悅目的畫面和震撼心靈的聲音以直觀的展現(xiàn)形式