中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校企合作模式研究

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1、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校企合作模式研究摘要：中？院校是是培養(yǎng)技能型人冰的教育機(jī)構(gòu)，所以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高技術(shù)電子商務(wù)人才被各大高校定位為當(dāng)前目標(biāo)。要滿足社會(huì)的發(fā)展需求培養(yǎng)電子商務(wù)人才就必須抓準(zhǔn)行業(yè)的發(fā)展方向，創(chuàng)新原有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。本文重點(diǎn)分析以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的校企合作模式，把企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)踐基地，讓學(xué)生將課堂所學(xué)和實(shí)際工作需求相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的綜合能力，拓展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；校企合作；研宄模式中圖分類號(hào)：G710文

2、獻(xiàn)識(shí)別碼：A文章編號(hào)：1001-828X(2016)033-000-02校企合作能夠大幅度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，務(wù)必會(huì)受到和學(xué)校氣氛完全不同的企業(yè)氛闈的影響，一改在學(xué)校的種種懶散習(xí)慣，當(dāng)然這是最基本的意義，除此之外，更為重要的是，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可以在實(shí)際操作中最人限度的了解到自己對(duì)課堂中所學(xué)知識(shí)的掌握程度，能夠在發(fā)現(xiàn)問題和補(bǔ)充學(xué)習(xí)中做到很好的協(xié)調(diào)。一、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)階段教學(xué)狀態(tài)第一，電子商務(wù)專冃的是培養(yǎng)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)并能夠利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式和管理方

3、式的多功能型人才，由此可見該專業(yè)的難度系數(shù)是較大的。也正是因?yàn)樵搶I(yè)涉及的學(xué)科種類眾多對(duì)學(xué)校的師資力量和教學(xué)團(tuán)隊(duì)有很高的要求，然而因?yàn)閹熧Y的配備滯后問題導(dǎo)致學(xué)校通常只能著重的針對(duì)幾門課程進(jìn)行教授，而無法將電子商務(wù)專業(yè)所需的所有知識(shí)進(jìn)行全的覆蓋。所以現(xiàn)下各中職院校培養(yǎng)出得電子商務(wù)人才進(jìn)入社會(huì)后并不能將自己所學(xué)應(yīng)用于工作中。第二，因?qū)W校沒有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，只能按照書本知識(shí)進(jìn)行宣講，使得學(xué)生的綜合實(shí)踐能力十分欠缺。另外由于老師在課本知識(shí)的講授過程中往往只是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)的記憶,也沒有將實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性傳達(dá)

4、給學(xué)生，使得學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生不能長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)。除此之外雖有部分學(xué)校的給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開了上機(jī)操作的實(shí)踐課程，但是也會(huì)因?yàn)樵撜n程的課時(shí)較少或者是配備的設(shè)備較為落后，導(dǎo)致學(xué)生并不能從該課程中真真切切的掌握相關(guān)的專業(yè)技能，進(jìn)而影響學(xué)生自身的發(fā)展。二、屮職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校企合作的意義學(xué)校和企業(yè)的合作，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)教育行業(yè)和企業(yè)共同發(fā)展所催生的一種新型教學(xué)模式。在這種模式下，使得學(xué)校和企業(yè)共同得到提升，企業(yè)為學(xué)校提供了實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)校也為企業(yè)帶進(jìn)了新鮮的

5、血液。使得學(xué)校能夠最大限度的滿足社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)。校企合作從真正意義上實(shí)現(xiàn)共贏。企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的接納，使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解電子商務(wù)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、工作流程和工作場(chǎng)景，使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生將課堂屮學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的電子商務(wù)工作屮，以此來發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，另外在企業(yè)老員工的指導(dǎo)下也進(jìn)一步的保證了學(xué)生的人身安全，并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指引，最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛力。另外，作為企業(yè)一方，學(xué)生的加入不僅為企業(yè)帶入活力，更是無形中給企業(yè)降低了大量運(yùn)營(yíng)的成本，使參與校企合作的企業(yè)在同行業(yè)的競(jìng)

6、爭(zhēng)中更加具有優(yōu)勢(shì)，除此之外，企業(yè)可以優(yōu)先錄用在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣學(xué)生畢業(yè)后就可以直接進(jìn)入工作崗位，節(jié)省了崗前培訓(xùn)的步驟。三、屮職電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)屮存在的問題第一，專業(yè)課程設(shè)置不能滿足人才的發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)是為了滿足當(dāng)下快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生的一門學(xué)科，培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)精、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人冰，這就對(duì)高校的課程設(shè)置要求很高。然而很多中職院校在該專業(yè)的課程設(shè)置上卻是只注重與某幾門課程。導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)覆蓋面狹窄，難以符合各大人才市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)的高要求。高校的這種殘缺的課程設(shè)置，嚴(yán)重的影響了

7、學(xué)生未來的發(fā)展，更是不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，因?yàn)槿瞬泡敵龅膯栴}，進(jìn)而影響了我國(guó)整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。第二，人才培養(yǎng)定位不明確。由于電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于各大院校來說還是一個(gè)新興的專業(yè)，并沒冇固定的模式可循，整體還處于過河摸索階段，導(dǎo)致學(xué)校開展的課程和培養(yǎng)模式的定位不明確，不能適應(yīng)我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展速度，以至于在人才培養(yǎng)上不能滿足市場(chǎng)的需求。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多中職院校在電子商務(wù)專業(yè)并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有依據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)而確立明確的培養(yǎng)方向。而是繼續(xù)以學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向，專注于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的

8、培養(yǎng)。還有一些中職院校太過于重視學(xué)生的應(yīng)用能力，在學(xué)生沒有掌握理論的知識(shí)的情況下大量的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。根本就沒有結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求來進(jìn)行定位培養(yǎng)。另有部分高校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)知識(shí)局限與課木上得理論知識(shí)，沒有開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生的操作能力十分欠缺，以至于未來不能盡快的融入到工作的高要求中。除此之外，部分中職院校雖有開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)也很好的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，但是有實(shí)踐課中設(shè)施配備比較落后，使得學(xué)生在實(shí)踐課中