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1、以園本教研為依托促進教師專業(yè)成長（遂寧船山區(qū)天宮廟幼兒園遂寧629000）【論文提要】：園木教研可有效地提高教師整體教育水平，促進教師的專業(yè)成長。論文結合實際歸納出具體的操作方法，即依靠名師引領，這是促進教師專業(yè)成L＜的有效方法；教師反思與研討，這是促進教師專業(yè)成長的重要途徑；完善各項規(guī)章制度，這是促進教師專業(yè)成長的有力保障?！娟P鍵詞】：幼兒教師；園木教研；專業(yè)成長幼兒教師專業(yè)化水平的提高是當今幼教改革的一個重要課題，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的關鍵因素之一。作為從事幼教、小教工作近25年，如今在一所新建公辦園擔任行政管理工作的教育工作者，筆者認為當前幼兒教師的專業(yè)化水平與《幼兒園教育指導綱要
2、》及社會發(fā)展的需求還存在一定的差距。而教師的專業(yè)化成長并非一蹴而就。實踐證明，通過校木教研來促進教師專業(yè)成長是一條行之有效的路徑。一、名師引領：促進教師專業(yè)成長的有效方法教師的專業(yè)成長需要相應的成長氛圍，這個氛圍主要指的是團隊的大氛圍。個人的發(fā)展離不開群體的作用，依靠群體的力量影響個人的舉動。園木教研這個大家庭為教師營造好成長的氛圍，創(chuàng)造成長的條件和機會，搭建好成長的舞臺，教師才有機會在大氛圍下，在大舞臺上通過自己的努力進行展示和發(fā)展。培養(yǎng)智慧型教師是其中的一項主要工程，因此通過園木教研這塊陣地，名師引領,營造學習和進步的氛圍，來促進教師的專業(yè)化發(fā)展。榜樣的力量是無窮的，名師就是教師成
3、長的榜樣，有經驗的老師經常跟年輕老師分享她們成長的故事，既是師長，又是朋友,朋友間的談話顯得很輕松，沒有拘束，沒有距離，交流很愉快，很實在，即可以隨時隨地個別傾談，也可以根據(jù)需要集體輔導、交流，一起分享名師的智慧和體驗。對老師來說，自己身邊人的講述更具感染力和親切感，利用身邊的榜樣去帶動大家，讓大家自覺不自覺地-起進入成長的狀態(tài)，扶著老師們一起做科研，撰寫教學論文，做課題研究，鉆研業(yè)務知識，久而久之，就能形成一種良性循環(huán)，你追我趕，氛圍濃厚。發(fā)揮這樣的榜樣力量，引領大家共同進步。名師引領，為教師的專業(yè)成長奠定了堅實的理論基礎。二、反思研討：促進教師專業(yè)成長的重要途徑教師在教育實踐中對教
4、育意義的主動探求和反思，是會推動教師的責任感和理論思維能力的發(fā)展，使教師對教育、幼兒園以及自身的存在與發(fā)展奮更深刻的理解。更重要的是，她能在反思自己教師職業(yè)意識和職業(yè)行為的基礎上、努力成為自覺創(chuàng)造教師職業(yè)生命的主體。教師也不再只是知識的傳承者，而是和孩子們一起，在教育活動中創(chuàng)造豐富多彩的世界。因此，對教育、教學實踐中的問題進行不斷的反思和追問，是教師專業(yè)成長的重要開端。同時，教學反思不僅奮助于教師提高其職業(yè)能力，還奮助于教師保持良好的職業(yè)道德。教學反思是促進教師思考，使之更自覺地把理論與實踐相結合，更理性地認識自己的教育實踐。教學反思從教育實踐中的實際出發(fā)，容易激發(fā)教師的熱情和關注，促
5、進教師在思考和解決問題的過程中靈活運用理論知識，從而促進蘇專業(yè)成長。我園非常注重教師的教學實踐反思，用內省和自悟促進教師專業(yè)發(fā)展。隨著幼教改革的不斷深入，我們逐漸認識到在教育過程中，教師觀察幼兒的能力、反思能力、實施教育的手段、引導幼兒學習的方法以及對幼兒成長的分析評價等非常重要。當教師這些方面能力增強時，其教育技能也會隨之提高，這也是幼兒教師成長為學者型教師的必經之路。教學反思是教師不斷研究、改進及優(yōu)化教學行為的自我完善過程，是教師專業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展的最有效途徑之一。三、完善制度：促進教師專業(yè)成長的有力保障“無規(guī)矩不成方圓”，園本教研的開展，要有完善的制度保障，才可以真正做到激勵與促
6、進教師的專業(yè)發(fā)展。通過教研制度規(guī)范教師的教學、教研的意識和行為，實施教研制度下的有效管理，吸引教師把精力集中到教育科研和教學上來。園本教研就不再是教師教學工作的一種負捫，而是提高教學質量、促進學生全面發(fā)展的?一個捷徑，是教師成長的一條通道。那么，怎樣才能順利實現(xiàn)制度呢？我們的園本教研做到定吋、定內容、定地方、定要求即“四定”的園本教研要求。例如：每周五下午語言教研組定期開展教研活動，每周三下午計算教研組定期開展教研活動。教師們根據(jù)教學計劃認真開展教育教學活動，根據(jù)每個不同的主題創(chuàng)設班級環(huán)境，開展區(qū)角游戲，提前準備教具，高質量地完成每個教學活動；幼兒園把這些要求的落實情況與教師的考核和獎
7、罰制度聯(lián)系起來，提高了老師教研工作開展的主動性,成為了老師們專業(yè)成長的有力保障。同吋，學校還很重視教師考核與評價制度的完善和建立，為老師的專業(yè)發(fā)展提供行之冇效地保證和支持。我們重視教師的教育教學成果，更重視老師的專業(yè)成長過程，激勵和鞭策老師在修養(yǎng)上的提升和業(yè)務素養(yǎng)上的提高，努力做到使每位教師都能得到發(fā)展與成長?？傊?，以園本教研為依托，搭建起行之冇效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓練的舞臺，帶動了師資隊伍的建設，我園教師整體素質得到了極大的提升，園內
