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《簡論高職院校辦學(xué)特色的創(chuàng)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、簡論高職院校辦學(xué)特色的創(chuàng)建摘要高職院校要走辦學(xué)特色鮮明的發(fā)展之路。要通過端正辦學(xué)思想，科學(xué)定位，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)管理和校園文化建設(shè)等，走“工學(xué)”結(jié)合的道路，以創(chuàng)建自身的辦學(xué)特色。關(guān)鍵詞高職院校辦學(xué)特色創(chuàng)建校園文化一、高職院校辦學(xué)特色的含義關(guān)于高職院校辦學(xué)特色的含義目前最權(quán)威和廣泛的說法是《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》中對(duì)特色的描述，即“辦學(xué)特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。辦學(xué)特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著；辦學(xué)特色要有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上具有一定影響，得
2、到社會(huì)公認(rèn)。”由此可見，高職院校的辦學(xué)特色是在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，逐步形成的優(yōu)于其他院校的穩(wěn)定的特性和辦學(xué)風(fēng)格。辦學(xué)特色具有“個(gè)性化”和“不可替代性”，表現(xiàn)為獨(dú)特的生存發(fā)展能力。辦學(xué)特色體現(xiàn)于學(xué)校辦學(xué)的不同層面：既可以體現(xiàn)在總體辦學(xué)思路和治學(xué)方略上，也可以體現(xiàn)在教育模式、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)方面，還可以體現(xiàn)在課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，同時(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等方面。二、高職教育創(chuàng)建辦學(xué)特色的必要性。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，在它產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，日益發(fā)揮著重要的作用，逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可。但是目前我國的高職教育面臨
3、著巨大的壓力和困難，諸如：規(guī)模小，檔次低，缺乏發(fā)展后勁和核心競爭力等問題。欲擺脫這種困境，須立足發(fā)展，揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，走辦學(xué)特色鮮明的發(fā)展之路。高職教育如果沒有特色，就不能稱之為一種教育的類型，高職教育辦學(xué)的重要體現(xiàn)在于所培養(yǎng)的人才類型應(yīng)該是操作型、技術(shù)型和應(yīng)用型的，這是高職與普通教育最主要的區(qū)別，在高職院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中，有特色或創(chuàng)新項(xiàng)目是獲得評(píng)估優(yōu)秀的必要條件，這對(duì)于引導(dǎo)各高職院校準(zhǔn)確定位，端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想，凝練和創(chuàng)建辦學(xué)特色具有重要意義。創(chuàng)建辦學(xué)特色不能僅僅是一個(gè)學(xué)校的口號(hào)，而應(yīng)該是學(xué)校辦學(xué)的一種精神，需要?jiǎng)?chuàng)新精神和集體智
4、慧，而且特色的創(chuàng)立是一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)，不斷完善與成長的過程。加強(qiáng)對(duì)高職院校辦學(xué)特色的探索是創(chuàng)建辦學(xué)特色的重要舉措，可以說，對(duì)職業(yè)院校而言，特色就是生命線，特色就是領(lǐng)先。三、高職教育辦學(xué)特色的創(chuàng)建途徑（一）全面落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。思想是行動(dòng)的指南。辦學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)辦學(xué)特色的創(chuàng)建具有指導(dǎo)作用，辦學(xué)特色是辦學(xué)指導(dǎo)思想在辦學(xué)實(shí)踐中的展開和具體化，是一個(gè)由精神變物質(zhì)的過程。高職院校要始終堅(jiān)持并貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。首先，在人才培養(yǎng)模式的各環(huán)節(jié)中，要采取一切可行措施來提高學(xué)生的就業(yè)競爭力；其次，提高學(xué)生
5、的就業(yè)競爭力不僅僅停留在專業(yè)知識(shí)和技能方面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“專業(yè)尚位履行職責(zé)本領(lǐng)”重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的基本道德和做人的基本操守，幫助學(xué)生“配備”用人單位所要求的各種素質(zhì)。（二）科學(xué)定位。高職院校辦學(xué)特色的定位依賴于高職院校的定位，從一定意義上說，沒有高職院校的科學(xué)定位就沒有高職院校特色。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的深層次的原因之一，乃是高等學(xué)校層次分類模糊、定位不科學(xué)，其中高職院校的定位問題，顯得尤其突出。高職院校在定位問題上有三種傾向值得特別關(guān)注：一是有些高職院校在辦學(xué)理念中學(xué)科型教育偏向濃重，辦成了本科教育的“壓縮餅干”；二是相
6、當(dāng)一部分高職院校不安心于本層次辦學(xué)，把盡快升格作為本科院校最大的追求，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的主要心思和精力都放在這些方面；三是過分追求“專升本”的升學(xué)率。這些傾向性的存在，嚴(yán)重阻礙了高職院校的準(zhǔn)確定位，必須予以糾正。從客觀上講，隨著教育改革的不斷深化，絕大多數(shù)高職院校的目標(biāo)定位漸趨清晰，那就是“高職教育應(yīng)以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)型應(yīng)用型人才”。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合學(xué)院的特色，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，并應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)性、行業(yè)性和高就業(yè)率的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)面向地方或行業(yè)所需的職業(yè)崗位，滿
7、足社會(huì)對(duì)職業(yè)型人才的需求。高職院校，特別是高職院校的主要領(lǐng)導(dǎo)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，正確處理好規(guī)模與質(zhì)量，發(fā)展與投入的關(guān)系，科學(xué)定位，并在此基礎(chǔ)上找到切入點(diǎn)，創(chuàng)建自身的辦學(xué)特色。（三）創(chuàng)建辦學(xué)特色要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)。創(chuàng)建高職教育辦學(xué)特色要從實(shí)際出發(fā)，如果離開了學(xué)校的發(fā)展歷史，離開了學(xué)校所處的行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，離開了學(xué)校的師資隊(duì)伍、專業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀況，那么創(chuàng)建辦學(xué)特色就失去了基礎(chǔ)。只有根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)條件和在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的定位，確立辦學(xué)目標(biāo)，才能趨利避害，逐步形成自己的特色。比如：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著為
8、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用性人才為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合咸寧市豐富的生態(tài)旅游資源以及交通便捷的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，并以當(dāng)?shù)卣寻l(fā)展旅游業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為契機(jī)，重點(diǎn)打造旅游管理這
