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《論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學模式研究 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學模式研究論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；英語教學；網(wǎng)絡(luò)教學；教學模式 論文摘要：計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的不斷成熟和進步，促進了基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠程教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學作為一種全新的教學模式，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的英語教學資源和互動特點，把課堂英語教學與網(wǎng)絡(luò)英語教學相結(jié)合，推進了英語教學的發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學生提供全方位立體化的英語教學環(huán)境。Inter的高速發(fā)展為優(yōu)化外語教學和學習環(huán)境帶來了無限生機和希望，其優(yōu)勢不僅在于其豐富的學習資源，更在于為英語學
2、習者開辟了一個相互學習、交流和切磋的廣闊天地。通過網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使英語教學真正做到了走出課本、跨出課堂、走向世界，使教學內(nèi)容化虛為實、化靜為動、化抽象為具體，為教師提供了更為豐富的教學方式，使英語教學從單一的傳統(tǒng)教學模式向直觀性、趣味性等立體化教學模式發(fā)展。 一、網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學的優(yōu)勢 1、資源豐富，信息量大。 互聯(lián)網(wǎng)上有大量的英語教學資源，它包含了新穎、廣泛、生動、實用的英語素材，能夠帶你進入一個豐富多彩的英語世界，讓你教好英語或?qū)W好英語。 英語教學網(wǎng)站提供了聽力、語法、寫作等各項訓練，學生可以通
3、過相互交流信息、參加討論、語言即時測試、寫作訓練等手段進行學習。電子出版物是專門面向英語教學的在線電子雜志，除了提供各個層次的閱讀、寫作、聽力測試、綜合測試和各種語言學習資料外，還包括學術(shù)文章、研究論文、教學設(shè)計、教學方法指導(dǎo)等，學習者每天都能從網(wǎng)上學習到新的知識。打開著名的VOA、N、BBC等網(wǎng)站，教師和學生就可在網(wǎng)上收看到最及時的新聞報導(dǎo)，了解世界動態(tài)，同時學到原汁原味的英語，提高了語言運用技能。另外互連網(wǎng)上還有大量的英語教學輔助軟件，對教師的英語教學和學生的英語學習都有很大的幫助。 2、有利于提高學生的交際能力
4、和自主學習能力。 教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學的互動特點，充分運用網(wǎng)上豐富的英語學習資源，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，學生得以進行大容量的仿真交際，使外語變得更加貼近生活，使學生產(chǎn)生一種“說”的愿望，從而調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)他們的求知欲。在學生通過網(wǎng)絡(luò)學習的過程中，其直接用英語思維的能力得到鍛煉，因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力。 3、有利于培養(yǎng)學生的思維能力，張揚個性。 傳統(tǒng)英語教學在很大程度上束縛了學生的創(chuàng)造力，各種教學活動都是把學生置于共同的影響之下，他們讀的教材相同，聽的講授相同，
5、參與的練習活動相同。教師只能根據(jù)大多數(shù)學生的需要進行教學，能為學生提供的個別幫助非常有限，學生的個性得不到充分發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學可以進行異步的交流與學習。學生可以根據(jù)自己的實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)在任何時間進行學習、參加討論或獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學。 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學模式的實踐與探討 網(wǎng)絡(luò)化英語教學將從根本上改變傳統(tǒng)教育教學理念，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，真正體現(xiàn)了學生“自主學習、協(xié)作學習、探究學習”的核心思想。我校大學外語教學部積極進行網(wǎng)絡(luò)輔助環(huán)境下的英語教學模式探究。通
6、過網(wǎng)絡(luò)化的教學提高了學生英語學習的積極性，取得了較好的教學效果。 1、建立外語網(wǎng)站輔助英語教學。 由于高等教育的迅猛發(fā)展，很多高校不斷擴大招生規(guī)模，大多數(shù)高校英語教學采用大班授課方式。僅靠每周幾節(jié)課的課堂教學，讓學生真正掌握所學知識乃至于提高語言技能，非常困難。我們大學外語教學部建立了英文教學網(wǎng)站，通過網(wǎng)站來輔助大學英語教學。 網(wǎng)站內(nèi)容豐富，既有結(jié)合課程學習的教學活動安排、教案、練習、輔導(dǎo)，又有課外的教學和娛樂欄目（如名師寶典、網(wǎng)上課堂、英語論壇、在線影院、幽默笑話)；既有英語學習者所需的專項訓練內(nèi)容（如聽力
7、訓練、閱讀理解、翻譯練習、在線測試、四六級模擬考試)，又有英語理論知識和文化知識（如英語詞匯和語法、讀者文摘、文學名著、風俗習慣等）?！ W生可以自由訪問英語學習網(wǎng)站的相關(guān)欄目，按自己的思維方式控制和檢測英語學習的具體或階段性成果。通過教學網(wǎng)站變傳統(tǒng)的單向英語學習為雙向、多向英語交流，實現(xiàn)教師之間、師生之間、學生之間的雙向或同時進行的多向交流。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，改善英語口語教學。 在英語口語教學中，如果只用貧乏的講解，機械地操練句型，學生會覺得枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦感。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用?！睘槭箤W生將
8、所學英語知識用于實際的交際中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際，引導(dǎo)學生通過在網(wǎng)上用英語聊天、看英語影視、英語電臺節(jié)目等形式循序漸進的鍛煉口語表達能力。 鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的英語語言環(huán)境，通過訪問一些英語學習網(wǎng)站來提高英語口語。例如，新浪UC網(wǎng)站上提供了很多英語學習欄目。其中有專門學習語音語調(diào)的；有側(cè)重于口語和
