基于esp理論的醫(yī)學漢語教學模式研究

《基于esp理論的醫(yī)學漢語教學模式研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、基于esp理論的醫(yī)學漢語教學模式研究基于esp理論的醫(yī)學漢語教學模式研究　　0引言　　21世紀以來，在經(jīng)濟全球化不斷迅速發(fā)展的背景下，尤其我國成功加入.cOm收集整理在專門用途英語教學的背景下開展醫(yī)學漢語教育是社會的需要?！　?我國ESP理論發(fā)展現(xiàn)狀　　ESP英文全稱EnglishforSpecificPurpose，譯作：專門用途英語。故名詞義，ESP是為某一專業(yè)量身打造的英語課程。雖然，在我國ESP俗稱專業(yè)英語（SubjectBasedEnglish），ESP能夠滿足不同專業(yè)的學習者對英語學習的不同要求，例如商務英語（

2、BE）、財經(jīng)英語、醫(yī)學漢語、計算機英語、法律英語、報刊英語等都是專業(yè)英語，卻又根據(jù)本身學科的特點各有所異?！　〈髮W英語是我國傳授ESP的主戰(zhàn)場。我國現(xiàn)行的大學英語教學大綱中，無論文科理科和工科，將大學英語教學遵循ESP教學理論分成基礎階段和專業(yè)閱讀階段，大綱中附有詞匯表、語法結構表、功能意念表和語言技能表的等。自1993年以來，我國每年都招收研究生、普通高校本、專科、成人教育本、?？茢?shù)百萬人，隨著政府和國民對教育的不斷重視，每年都有近200萬人接受我國ESP教育?！　?醫(yī)學漢語教學現(xiàn)狀　　醫(yī)學漢語的設立之初，就是要盡量適應

3、留學生在中國進行專業(yè)課學習及臨床見習時，并且能為他們解決語言障礙引起的問題。雖然，來華留學生接受的是在校課程研修或臨床學習的英文授課，但是中國的歷史和國情決定了中國的醫(yī)學理念需要用中文來解釋，如何能與外籍留學生進行容易理解的交流，成為教育工作者的難題。加之留學生要在中國進行臨床見習，涉及到的病人都是中國人，這是如何用能理解的語言溝通也是困擾留學生們難題。這樣醫(yī)學漢語的學習就成為了外籍留學生來華研修的重要語言基礎?！　♂t(yī)學留學生不同于一般的留學生群體，他們留學的主要任務不僅在于醫(yī)學方向的知識交流，他們要理解和體會中國的醫(yī)學應

4、用及理論，就要了解中國的風土人情，了解中醫(yī)的歷史和發(fā)展，他們身處漢語言的大環(huán)境中，學好醫(yī)學漢語和中國的語言文化知識，是他們在醫(yī)學知識深造國學橫中必不可少的的一門課。近年來，隨著我國在醫(yī)學領域的快速發(fā)展，以及ESP理論在我國影響力的不斷增加，越來越多的專家、學者開始關注ESP視角下的醫(yī)學漢語教學?！　?ESP理論下我國的醫(yī)學漢語教學現(xiàn)狀　　目前ESP視角下的我國的專業(yè)教育的特點有二，專業(yè)人才的專業(yè)英語學習，和在校生的專業(yè)知識和專業(yè)英語的同步學習。ESP學習者學習英語的目的是把英語作為一種手段或工具來學習，以便進一步進行專業(yè)學

5、習，如各類大學的非英語專業(yè)學生，或者是把英語作手段或工具來學習以便有效地完成各項工作?！　∶鎸o張嚴峻的教育形勢，要加快和完善教育的發(fā)展，必須對教學模式進行科學化高效化的改革和完善。教學模式的優(yōu)劣，直接表現(xiàn)在教學理論、教學原則、教學方法和技巧等等方面的水平，這些因素直接影響著教學效率和質量的提高。要探索優(yōu)秀的醫(yī)學漢語教學的教學模式，就要從我國的教育國情出發(fā)，在結合ESP教學理論的同時，以漢語獨特的語言特點和應用特點為切入點，并要參考其他對外漢語教學理論，漢語日常教學中逐步形成我國特色的基于ESP教學理論的醫(yī)學漢語教學模式。

6、　　4基于esp理論的醫(yī)學漢語教學模式初探　　筆者通過前文探討，初探我國基于esp理論的醫(yī)學漢語教學模式方案，提出了如下方案：　?。?）交際中學會漢語，醫(yī)學漢語用在醫(yī)學。外國人初學漢語漢字，由于漢字不是拼音文字，看到字形很難讀出字音，如果從開始借助漢字來學習普通話，（張朋朋，2004）。的確留學生來中國學習的第一大困難就是語言不通，我們的ESP教學可以帶領學生輕松進入醫(yī)學學習，但是不懂中文還是不能了解中國醫(yī)學精華，不能跟中國病人和醫(yī)生了解醫(yī)學治療效果和醫(yī)學原理。醫(yī)學漢語的教學模式一定要緊靠應用，在交際中教學生說漢語說普通話

7、，聽得懂，說的出?！　。?）先說中國文化，再書漢語文法。留學生來中國學習的肯定顯示醫(yī)學其次才是漢語，所以通過ESP教學傳播中國醫(yī)學文化，來影響留學生對醫(yī)學漢語的理解，甚至讓留學生了解中國的更多傳統(tǒng)文化，并且能夠表達出來，然后再教授留學生的漢語書寫，達到能夠用漢語全方面幫助在中國的醫(yī)學學習?！　。?）優(yōu)化考試制度，結合ESP教學理論考察漢語。對于外籍留學生來說，中國的醫(yī)學漢語其實是一門比較難的ESP。但是既然不簡單就要嚴肅對待，注意完善考核制度的同時，要根據(jù)留學生對醫(yī)學漢語的學習狀態(tài)，調整考核難度和知識量。促進留學生對醫(yī)學漢

8、語學習興趣和動力的增長，也能幫助留學生正確認識醫(yī)學漢語的學習?！　?結束語　　ESP（專門用途英語）自上世紀六十年代興起以來，越來越受學生們的歡迎和語言學家的青睞。筆者相信，只要教育工作者們正確認識ESP在我國日益普及的現(xiàn)狀，以及ESP教學理論在全球化背景下的迅速發(fā)展，緊緊抓住現(xiàn)在我國在各個教育領域的E