小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略探究

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1、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略探宄任敦杰重慶市開縣豐樂街道中心小學(xué)405400摘要：課堂教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果有著重大而深遠(yuǎn)的意義。書聲瑯瑯、富有詩意的語文課堂，是每位語文教師的永恒追求。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重要求學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，養(yǎng)成搜集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)分析和解決問題，做到主動(dòng)交流與合作。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文有效課堂策略一、抓好常規(guī)教學(xué)，保證質(zhì)量雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，求新、求變是其主要內(nèi)容，但是，課堂常規(guī)教育仍然是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。所以，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)，我們首先就需要加強(qiáng)課堂的常規(guī)教育。而抓好常規(guī)教育，就需要教師注意采取正確的方法和措

2、施，如讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周，是教師進(jìn)行常規(guī)教育的最好時(shí)機(jī)，在這段時(shí)間內(nèi)，教師就可以嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽講、課后主動(dòng)反饋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌、尊敬師長、規(guī)范讀寫姿勢(shì)的好習(xí)慣。另外，教師始終要堅(jiān)持學(xué)生才是課堂的主體這一理念，主張把課堂還給學(xué)生。在常規(guī)教學(xué)中要善于把握并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“讓學(xué)生在生動(dòng)兵體的情境中學(xué)習(xí)語文”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

3、和己有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生獲得基木的語文知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心。如何創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教學(xué)情境，找到課堂有效教學(xué)的切入點(diǎn)？興趣是最好的老師，要想創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲望的學(xué)習(xí)情境，就必須將其建立在學(xué)生的興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。學(xué)生只奮在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí)，才能獲取更多的知識(shí)。因此，教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。例如，我在教學(xué)生學(xué)4拼音吋，就采用了“拼一拼”、“找一找”的方法，使學(xué)生掌握了三個(gè)復(fù)韻母的拼讀方法，達(dá)到了教學(xué)0的。當(dāng)我出示音節(jié)

4、卡片吋，學(xué)生們輕聲拼讀“h—u—ang—huang”，隨著我抽動(dòng)卡片，同學(xué)們一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒擺頭，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)著。一張張音節(jié)卡片，一個(gè)個(gè)實(shí)物形象，一次次的演示動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境，取得了良好的教學(xué)效果，同吋激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、活用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)自覺地進(jìn)行學(xué)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)4積極性高，課堂教學(xué)效率就高。蘇霍姆林斯基說過:“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索，激發(fā)興趣，確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。設(shè)計(jì)好的問題能

5、帶動(dòng)一堂課。好的問題需要設(shè)計(jì)，也需要生成。在備課中考慮的問題生成，主要還是預(yù)設(shè)性的，需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)AI活動(dòng)，預(yù)測(cè)通過這樣的活動(dòng)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么問題。如我經(jīng)常在教學(xué)中把質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)放在學(xué)生預(yù)A）中，把提問題的權(quán)利還給每一位學(xué)生。自己備課時(shí)則將學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的問題“納”了進(jìn)去，真心做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，侶導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谛W(xué)

6、語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，要在教學(xué)方法上進(jìn)行選擇。小學(xué)生的生理和心理都處于不斷發(fā)展的階段，必須選擇奮利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法。低年級(jí)可以采用表演、游戲、演示等直觀性的教學(xué)法，高年級(jí)可以多安排些時(shí)間讓學(xué)生在自主合作中探索學(xué)習(xí)。學(xué)生如果能根據(jù)自己的愛好、興趣和個(gè)性確定學(xué)習(xí)0標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴等，就能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，每個(gè)人要為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。這樣，也可以讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，為學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新提供更廣闊的空間。如學(xué)習(xí)《絕句》（兩個(gè)黃鸝）吋，讓學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)成果：有的表演吟誦，有的繪畫，有的用水果拼盤表現(xiàn)詩中所描寫的情景……學(xué)生們興趣盎

7、然，對(duì)這首詩有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長也得到了發(fā)揮?？偠灾?，提高課堂教學(xué)的有效性是一門很深的學(xué)問，不是一蹴而就的事情。所以，我們的語文教學(xué)活動(dòng)要立足于教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)方式組織開展，才能看到效果。語文課堂教學(xué)的冇效性是教學(xué)活動(dòng)的生命,這個(gè)生命能否得到延續(xù)取決于我們能否挖掘出學(xué)生的學(xué)4興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能否做到身臨其境的結(jié)合。真感情的演絳奮助于提升學(xué)生們對(duì)情感的感悟，讓我們的