小學音樂有效教學策略探究

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1、小學音樂有效教學策略探究?孫甜甜山東省青島市城陽區(qū)流亭街道仙家寨小學266000摘要：《小學音樂課程標準》中指出：“學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶治情操，健全人格?！痹谝魳方虒W中，我努力采用豐富的教學手段，引導(dǎo)學生主動地參與學習的全過程，使學生的主體地位真正地確立，并促進學生生動活潑、積極主動地發(fā)展，有效地提高學生的藝術(shù)素質(zhì)。木文就小學音樂有效教學策略進行探究，和同行們分享。關(guān)鍵詞：情境提問寓教于“玩”多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，在音樂課中首

2、先需要激發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓每個學生積極主動地投入學習中，張揚自己的個性。因此，一個好的情境設(shè)計，能使學生記憶深刻，很快地融入到課堂之中，整堂課都沉浸在美妙的情境中學習。精彩開頭，往往給學生帶來新異親切的感覺。如在上《拍皮球》這課時，我用充滿神秘的語調(diào)做好開場白：“同學們，大象伯伯給老師打電話要邀請你們參加森林運動會，你們想不想?yún)⒓樱俊薄跋??！笨墒?，大象伯伯說：“想?yún)⒓拥耐瑢W，要會拍皮球?！蓖瑢W們開始模仿起拍皮球的動作。這樣的情境，激發(fā)了同學們的求知欲，烘托出我運動、我快樂的氛圍。二、巧妙提問，引領(lǐng)啟迪如在欣賞《鐵匠波爾卡》時，我作了這樣的嘗試：（1）

3、在學生初聽全曲后，問：你們聽到了什么？能用動作告訴大家叼？學生一邊用動作表現(xiàn)了鐵匠拎起鐵錘打鐵的樣子，一邊模仿叮叮當當?shù)腻N聲。音樂表現(xiàn)的是怎樣的小鐵匠？生:活潑的小鐵匠、開心的小鐵匠、勤勞的小鐵匠等；（2）當學生初聽主題A、學唱主題旋律時，我乂問：聽，大錘什么聲音呢？這時幾個學生迫不及待的表演了大錘的動作和大錘當當?shù)穆曇簟Ｐ″N什么聲音呢？小錘叮叮當。師：聽懂了小鐵匠的歌了嗎？我們把小手當錘子，小錘子出現(xiàn)的地方你們“叮叮當”，旋律線條出現(xiàn)的地方由老師唱；（3）聆聽主題旋律在第一部分出現(xiàn)的次數(shù)。師：我考考冋學們的耳朵，小鐵匠的歌的這段旋律在音樂中的第一部分出現(xiàn)了

4、幾次？冇變化嗎？聽的吋候輕聲唱并用敲鐵錘的動作表示出來；（4）聽主題片段B。師：這段小鐵匠用力打鐵的音樂中，鐵錘發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？樂曲的音量有變化嗎？生：打鐵的聲音越來越多、越來越快。師：你發(fā)現(xiàn)敲擊的速度冇什么變化嗎？為什么？生：越來越快，小鐵匠干的很有勁。師：為什么沒有在第一拍就幵始很快地敲起來？師：因為他在做準備，先對準再敲，其實這樣重音在弱拍也是波爾卡音樂的特點之一。讓我們也做個勤勞的小鐵匠，用你的拍手或者其他的方式一起隨著音樂敲起來?！@樣的提問有效地利用了學生的好奇心，學生置身于一種探索問題的情景中，激起了他們的聆聽揭秘興趣，學生的聽覺得到訓

5、練，最終學生主動地參與到了音樂活動中。三、寓教于“玩”，挖掘潛能1.角色表演。對于小學生來說，他們天生愛表演，也善于表演。當學生理解和熟悉一首新歌吋，我總試著讓學生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神等肢體進行自我表演、邊唱邊舞。在《剪羊毛》中，冋學們的表漬讓我感到了綿羊們的溫順，人們沉浸在剪羊毛的愉快勞動中。在即興表演過程中，不但使學生更快、更獨立地記住歌詞，而iL對音樂的情緒也有了深刻的體驗。2.自由創(chuàng)編。音樂教學一個重要理念就是鼓勵學生大膽的進行音樂創(chuàng)造，其目的在于通過學生的主動參與，開挖學生的創(chuàng)造潛能。鼓勵他們進行口頭創(chuàng)作、自編歌詞，在學W《

6、打花巴掌》吋，引導(dǎo)學生通過節(jié)奏、強弱、歌詞的變化使這段話讀起來更有情趣、更加豐富。3.圖畫、舞蹈表現(xiàn)音樂。音樂大師貝多芬曾說過：“當我作曲時，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個輪廓前行。”在音樂中有許多難以用文字表達清楚的意思，可以用圖畫表達；許多讓學生難以想象的事物，可以靠圖畫再現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵學生用圖畫把自己感受到的咅樂形象描繪出來，孩子們一個個興致勃勃,有的用綠色表現(xiàn)了廣闊田野的勃勃生機，用紅色表現(xiàn)熱烈歡快的喜慶場面……藝術(shù)是相通的，一幅幅五彩繽紛、顯得有些稚氣又不失大膽創(chuàng)造力的畫從他們手中隨著歌聲與音樂流淌出來，音樂與色彩相映成趣，圖畫與音樂融為一體。這

7、樣的教學，既拓寬了學生的知識面，又培養(yǎng)了學生的感受力與表現(xiàn)力。1.打擊樂器的應(yīng)用。器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，在教學中，我根據(jù)實際和學生興趣愛好，運用簡單樂器。如在學習《我是草原小牧民》吋運用打擊樂器木魚和響板，模仿駿馬奔跑吋的節(jié)奏。在學習現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》吋運用鑼、鼓、镲，表現(xiàn)鑼鼓經(jīng)。四、巧用多媒體，開闊視野適當?shù)睦枚嗝襟w教學，通過電教視聽手段的聲色俱佳、形象逼真，激發(fā)學生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學生在情景交融中動情的審美。例如，在學習《銀杯》一課時，我先放了一段冇關(guān)蒙古族人民的生活和風俗＞^貫的生活片斷，讓學生感受到草原之遼闊和蒙古人民

8、熱情爽朗的性格，然后利用多媒體課件中音、畫結(jié)合來學唱