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《淺議小學(xué)音樂教學(xué)策略探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議小學(xué)音樂教學(xué)策略探究 摘要:本文從教學(xué)目標(biāo)、師生地位、教學(xué)手段、教學(xué)方法等角度對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了幾點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞:教師;學(xué)生;多媒體一、把握教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生素養(yǎng)小學(xué)音樂教學(xué)要確立以審美為核心,從培育音樂情感與價(jià)值觀、體驗(yàn)審美過程與方法、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能三方面的整合來確立教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)要從目標(biāo)開始著力改變只重視知識(shí)教學(xué)與技能練習(xí)的傾向,引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng),充分感受音樂所蘊(yùn)涵的豐富情感,增強(qiáng)對(duì)音樂的情感共鳴,培養(yǎng)音樂興趣,浸潤美的熏陶,提高藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)的《音樂》課程,要針對(duì)各階段的基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類課程的學(xué)習(xí)要求,制定相應(yīng)合理的
2、目標(biāo)要求,注意各階段的層層遞進(jìn)及不同類型課程的功能特征,而使新課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)以及“三維目標(biāo)”的整體統(tǒng)一。二、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)5蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與和掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?!边@是一條顛撲不破的教育真理,沒有學(xué)生的充分參與,任何音樂教學(xué)都會(huì)事倍而功半。教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過程,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和師生關(guān)系三個(gè)教學(xué)因素中,如果缺乏師生的情感交流,音樂課教學(xué)就會(huì)是內(nèi)容貧乏,色彩蒼白的花架子,是沒有靈魂的空殼子,既站不起來,又深入不下去。這就需要教師更新教育理念,營造和諧融洽的師生關(guān)系。教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,按小組布
3、置任務(wù),讓每個(gè)小組自主選擇音樂欣賞素材,并能把要欣賞的作品背景等相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容介紹給同學(xué),在這個(gè)過程中,引入探究性學(xué)習(xí)方法。從而,可以成立“音樂資料檔案袋”,學(xué)生查找資料的過程本身就是一個(gè)探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的過程。這樣既豐富了自己的音樂又開拓了自己的音樂視野,使音樂欣賞不僅僅停留在表面的感知上,又挖掘了音樂的內(nèi)涵,提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,變被動(dòng)為主動(dòng),充分展示了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。三、運(yùn)用多媒體,注重視聽同步5音樂作品在本質(zhì)上是聽覺藝術(shù)。先聽后感,才能有所聯(lián)想、想象,進(jìn)而才有聽眾審美的提高。因此,音樂欣賞的學(xué)習(xí),必須通過“聽”,通過反復(fù)的“聽”,不只一般的感知的“聽”,
4、還要達(dá)到理性的“聽”,甚至達(dá)到審美意義的“聽”。既然如此,們就可以先在“聽”上下工夫,讓學(xué)生能主動(dòng)的被“聽”吸引住,而后才有“被教育”的可能,這是音樂欣賞實(shí)施美育的第一步。要實(shí)施此第一步,最佳方式就是采用多媒體教學(xué)。多媒體可謂音樂教學(xué)之“核武器”,它集視、聽、唱、賞于一體,能全方位地滿足聽眾的感官刺激,給人以巨大的震撼力,實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步。例如,欣賞《草原上升起不落的太陽》時(shí),由于歌曲意境較成人化,學(xué)生很難體會(huì)這種情緒,更別說引起共鳴了。在教學(xué)中若采用多媒體,當(dāng)前奏響起時(shí),畫面便展現(xiàn)出草原那蒼茫遼闊之美,還有如白云般的羊群,強(qiáng)悍奔跑的駿馬,綠毯上星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷,在一輪紅日的映襯下,如詩如
5、畫,再加上雄渾、嘹亮的歌聲,學(xué)生的情趣就會(huì)被牢牢地抓住,他們會(huì)被優(yōu)美的旋律所吸引,為明朗的草原氣息所陶醉。在觀看畫面,聆聽音樂之中你就會(huì)一下子明白音樂表現(xiàn)的事物。當(dāng)然,并非只有多媒體才可實(shí)現(xiàn)“視聽同步”,錄像、投影儀、音響,只要組合得好,效果同樣不錯(cuò)。四、現(xiàn)場(chǎng)演奏欣賞5現(xiàn)場(chǎng)演奏欣賞也是音樂欣賞教學(xué)的重要方式。在有條件的情況下,每學(xué)期可安排幾次由教師親自演奏的欣賞課,這樣做會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)槿说膶徝栏惺苁紫绕鹩趯?duì)美的事物的直接觀照,現(xiàn)場(chǎng)演奏以外在形式吸引和打動(dòng)學(xué)生,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象,同時(shí)觸發(fā)他們的情感,這種飽含著情感的想象力和理解力的相對(duì)自由的活動(dòng)可以使欣賞課達(dá)到和諧的程度,讓他們不
6、自覺地進(jìn)入某種境界,有所發(fā)現(xiàn),有所領(lǐng)悟。這種對(duì)美感的個(gè)人直覺性,對(duì)于學(xué)生來說尤其重要。目前很多學(xué)生都在課外接受了專業(yè)的音樂教育,也可以邀請(qǐng)這些接受了專業(yè)教育的學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)演奏和講解,對(duì)演奏者和欣賞者都將有很好的教育效果。五、情景導(dǎo)入,激活興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,音樂興趣的培養(yǎng)是音樂新課程的任務(wù)和目標(biāo)之一。在新課改的教學(xué)理念中,提出要給學(xué)生多一些情趣,少一些枯燥,打開學(xué)生心扉,激發(fā)學(xué)生靈感。所以,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來,是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。以李煥之的《春節(jié)序曲》(人音版七年級(jí)下冊(cè))為例,介紹為學(xué)生營造教學(xué)氛圍、引起學(xué)習(xí)興趣的有利方法。上課開始以前,教師可以
7、準(zhǔn)備一些紅綢帶、鑼鼓等作為教學(xué)道具。在課堂上,教師播放音樂,跟上節(jié)奏,先教全體同學(xué)一起揮動(dòng)紅綢帶學(xué)跳扭秧歌,再讓部分學(xué)生在一旁敲鑼打鼓。此時(shí)立刻,學(xué)生們熱情高漲,喜笑顏開,教室里充滿了一種歡天喜地的氣氛。這樣一來,就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的興趣。六、說唱主題,加強(qiáng)理解5主題是樂曲的核心,是樂思形成和發(fā)展的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生唱主題,不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步感知作品的風(fēng)格、特色和內(nèi)涵,還能讓他們親自體驗(yàn)和記憶