健康活力的童年太平國小的學(xué)校本位課程發(fā)展

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1、健康活力的童年-太平國小的學(xué)校本位課程發(fā)展高雄市國民小學(xué)九年一貫課程「諮詢服務(wù)團(tuán)隊(duì)」蒞校巡迴服務(wù)簡(jiǎn)報(bào)9/20/2021一、課程發(fā)展背景二、學(xué)校願(yuàn)景課程目標(biāo)三、課程發(fā)展情形四、教師準(zhǔn)備度檢核五、遭遇的問題六、解決問題行動(dòng)策略七、達(dá)成度分析八、實(shí)施成果九、檢討省思十、展望第一次諮詢服務(wù)簡(jiǎn)報(bào)第二次諮詢服務(wù)簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)大綱9/20/2021（一）學(xué)校概況：沿革、社區(qū)、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師、班級(jí)、校舍。（二）社會(huì)急遽轉(zhuǎn)型→教育空前變革→太平因應(yīng)發(fā)展。（三）型塑學(xué)校本位的想法與作法→發(fā)展學(xué)校特色。課程發(fā)展背景9/20/2021（一）課程發(fā)展願(yuàn)景。願(yuàn)景→

2、理念→思考面向→課程目標(biāo)→能力指標(biāo)→課程規(guī)劃（附件一：理想兒童圖）學(xué)校願(yuàn)景與課程目標(biāo)9/20/2021（二）課程發(fā)展目標(biāo)1.建立學(xué)校本位課程發(fā)展的草根模式。2.提昇教師規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)校本位課程的專業(yè)能力。3.探討實(shí)施歷程可能遭遇的困難與解決策略。4.累積試辦經(jīng)驗(yàn)，以順利銜接九年一貫課程。學(xué)校願(yuàn)景與課程目標(biāo)9/20/2021（一）運(yùn)作過程1.課程組織：成立課程發(fā)展委員會(huì)、領(lǐng)域課程小組、班群（學(xué)年）課程小組。2.課程規(guī)劃：建構(gòu)課程目標(biāo)、規(guī)劃總體課程、編寫領(lǐng)域課程計(jì)劃。3.教學(xué)活動(dòng)：協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)、多元教學(xué)活動(dòng)、適性學(xué)習(xí)評(píng)量、建立教學(xué)檔案

3、。4.教學(xué)實(shí)例：學(xué)校層級(jí)課程實(shí)例（附件二）、班群層級(jí)課程實(shí)例（附件三）、班級(jí)層級(jí)課程實(shí)例（附件四）。課程發(fā)展情形9/20/2021（二）師資培訓(xùn)1.校外研習(xí)：三峽教師研習(xí)會(huì)、種子教師培訓(xùn)、領(lǐng)域課程研習(xí)、培訓(xùn)心得發(fā)表。2.校內(nèi)進(jìn)修：學(xué)者專題演講、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)對(duì)話。3.校際交流：他校蒞臨參觀研討、赴他校演講經(jīng)驗(yàn)分享。課程發(fā)展情形9/20/2021（三）資源整合1.人力資源：學(xué)者諮詢、學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)親師會(huì)、義工服務(wù)隊(duì)、課後照顧班。2網(wǎng)路資源：www.edu.tw。www.kta.kh.edu.tw。www.kh.edu.tw。s

4、ctnet.kh.edu.tw。3.組織資源：海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、宏韻游泳池、各里辦公室、社區(qū)廟宇教堂…。4.經(jīng)費(fèi)資源：家長(zhǎng)會(huì)、民航局、中鋼、中油、臺(tái)電、各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金…。課程發(fā)展情形9/20/2021（四）配套措施1.情境佈置：營造人文對(duì)話的學(xué)習(xí)氣氛－校園學(xué)習(xí)步道14站、完善資訊情境、體適能教學(xué)資源中心…。2.教學(xué)配套：週五演說時(shí)間、週二生活美語、週四校長(zhǎng)有約、閱讀計(jì)畫…。3.行政配套：彈性課表、學(xué)校行事活動(dòng)課程、家長(zhǎng)宣導(dǎo)說明、進(jìn)行行動(dòng)研究…。課程發(fā)展情形9/20/20211.九年一貫課程研習(xí)18小時(shí)數(shù)以上12.具備統(tǒng)整課程教學(xué)能力2.研讀課程

5、暫行綱要13.上網(wǎng)搜尋教學(xué)資源3.了解九年一貫課程實(shí)施內(nèi)涵14.具備自編教材能力4.了解九年一貫課程實(shí)施進(jìn)程15.實(shí)施學(xué)校本位課程5.參與（成立）學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)16.實(shí)施協(xié)同教學(xué)6.參與（成立）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程小組17.實(shí)施統(tǒng)整課程、主題教學(xué)7.參與（成立）班群教學(xué)組織18.議題融入各領(lǐng)域課程教學(xué)8.編寫教學(xué)課程計(jì)畫19.實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元評(píng)量9.編排彈性課表20.提出行動(dòng)研究方案進(jìn)行研究10.規(guī)劃綜合活動(dòng)教學(xué)21.舉辦親師會(huì)活動(dòng)11.應(yīng)用學(xué)習(xí)科技融入教學(xué)22.善用家長(zhǎng)資源協(xié)助班級(jí)經(jīng)營教師準(zhǔn)備度檢核9/20/2021教師準(zhǔn)備度檢核9/

6、20/2021教師準(zhǔn)備度檢核9/20/2021教師準(zhǔn)備度檢核9/20/2021教師準(zhǔn)備度檢核9/20/2021（一）成立課程發(fā)展組織1.在領(lǐng)域課程小組中，應(yīng)該多有深入式的對(duì)話，以社會(huì)領(lǐng)域而言，學(xué)校應(yīng)有一套發(fā)展的方向與目標(biāo)，以及衡量學(xué)區(qū)的特區(qū)，在教材上進(jìn)行補(bǔ)充與調(diào)整的工作。2.領(lǐng)域課程小組組員分佈在各年級(jí)很難有共同的時(shí)間討論課程，或針對(duì)同一主題進(jìn)行研討。3.科任教師較少有機(jī)會(huì)參與班群教學(xué)活動(dòng)。4.學(xué)年老師教學(xué)理念不盡相同，有時(shí)發(fā)展班群教學(xué)有困難。5.語文領(lǐng)域包含本國語與英語，課程研討有困難。6.課程發(fā)展委員會(huì)運(yùn)作目標(biāo)不明確。遭遇的問題9

7、/20/2021（二）編寫課程計(jì)畫1.各學(xué)年的橫向統(tǒng)整沒有太大問題，但縱向統(tǒng)整易重疊，有些活動(dòng)會(huì)重覆出現(xiàn)在不同年級(jí)。2.八十二年課程套九年一貫課程的節(jié)數(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)間不足的困難，亦會(huì)造成學(xué)校教學(xué)與行政的困擾。3.編寫課程計(jì)畫時(shí)，往往人事安排未定，科任老師無法加入，很遺憾。4.部分老師規(guī)劃課程時(shí)，為了統(tǒng)整而統(tǒng)整，缺乏掌握統(tǒng)整課程的精神。遭遇的問題9/20/2021（三）強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)1.外校的研習(xí)都排在星期三下午，本校三、四、六年級(jí)下午仍有一節(jié)課，無法參加研習(xí)。2.規(guī)定十八小時(shí)課程研習(xí)的門檻太低，對(duì)於有心了解九年一貫課程的老師，這樣的

8、時(shí)數(shù)是不夠；此外，參加研習(xí)課務(wù)自理也會(huì)影響教師參加研習(xí)的意願(yuàn)；另外，試辦學(xué)校的相關(guān)研習(xí)已在八十九學(xué)年度前舉辦過，規(guī)定十八小時(shí)的研習(xí)期限較不合理。3.學(xué)校資訊教學(xué)設(shè)備不足，難以落實(shí)資訊融入教學(xué)；部分教師資訊融入教學(xué)的能力待