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1、學生會成立以來,學生會搞了一系列的活動,而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗?!稙樾禄脽羝贾帽尘啊穼W設計 我說課的題目是《為新幻燈片布置背景》?! ∫弧⒄f教材 《為新幻燈片布置背景》是湖南科學技術(shù)出版社出版的小學信息技術(shù)六年級上學期的內(nèi)容。它是關(guān)于PPT軟件的基礎知識,是學生能夠順利、快捷操作使用PPT軟件的基礎之一。 教學目標: 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定如下教學目標: 認知目標:讓學生認識PPT軟件的基本操作,初步掌握插入、移動、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法?! ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生自主探索、自主學習的能
2、力和培養(yǎng)學生的動手能力、團體協(xié)作的能力。 情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。 教學重點與難點 本著新課標,在吃透教材的基礎上,我確立了如下的教學重點、難點。 重點:掌握PPT軟件插入、移動、刪除幻燈片的方法?! ‰y點:靈活運用所學方法美化幻燈片。 二、說教學方法團結(jié)創(chuàng)新,盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時,我們學生會舉辦了一次“邀明月,共成長,師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來,學生會搞了一系列的活動,而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)
3、驗。《為新幻燈片布置背景》導學設計 我說課的題目是《為新幻燈片布置背景》?! ∫弧⒄f教材 《為新幻燈片布置背景》是湖南科學技術(shù)出版社出版的小學信息技術(shù)六年級上學期的內(nèi)容。它是關(guān)于PPT軟件的基礎知識,是學生能夠順利、快捷操作使用PPT軟件的基礎之一?! 〗虒W目標: 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定如下教學目標: 認知目標:讓學生認識PPT軟件的基本操作,初步掌握插入、移動、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法?! ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力和培養(yǎng)學生的動手能力、團體協(xié)作的能力?! ∏楦心繕耍鹤寣W生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試
4、中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操?! 〗虒W重點與難點 本著新課標,在吃透教材的基礎上,我確立了如下的教學重點、難點?! ≈攸c:掌握PPT軟件插入、移動、刪除幻燈片的方法?! ‰y點:靈活運用所學方法美化幻燈片?! 《⒄f教學方法團結(jié)創(chuàng)新,盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時,我們學生會舉辦了一次“邀明月,共成長,師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來,學生會搞了一系列的活動,而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗?! ?、說教法 根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論,結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律,本課我主要采用“創(chuàng)設情境法
5、”、“任務驅(qū)動法”、“分層教學”這三種教學方法?! ?、說學法 本課教給學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”?! 」蚀吮菊n教學過程中,讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式,使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合?! ∪⒄f教學過程 根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點,結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感,我設計了如下教學流程: ?。ǎ﹦?chuàng)設情境,導入新課 ?。ǘ┤蝿镇?qū)動,自學討論 ?。ㄈ┫葒L試,后演示 ?。ㄋ模W生探索性總結(jié),教師糾正并補充 ?。ㄎ澹┳约簢L試操作新的知識。 詳細闡述: ?。ǎ?chuàng)設情境,激趣導入團結(jié)創(chuàng)新,
6、盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時,我們學生會舉辦了一次“邀明月,共成長,師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來,學生會搞了一系列的活動,而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗?! ∈紫日故疽粋€學生的作業(yè)讓同學們觀察并指出錯誤的地方,學生發(fā)表自己的觀點,根據(jù)學生的回答,我及時提出:“怎樣在PPT軟件中插入幻燈片?打開課本找到正確的方法。”利用這種設計引導學生去自主研讀教材。 此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境,調(diào)動學生的積極性,使學生在情景中主動、積極地接受學習任務,并且讓學生帶著問題去學,這樣就可以為后面
7、的教學做好鋪墊?! 。ǘ?、任務驅(qū)動,自學討論 在創(chuàng)設了情境,明確了學習任務后,這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題,通過自己的學習、研究掌握本課的教學重點,在這學習過程中學生不能理解的難點,我主要設計三種方法進行突破: 1、研讀教材2、同學間合作討論3、教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者,目的是為了自我