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《試析商務(wù)英語信函的語言風(fēng)格_陳征》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、外語教學(xué)與研究年第期周刊○201168試析商務(wù)英語信函的語言風(fēng)格陳征（黃岡師范學(xué)院外國語學(xué)院，湖北黃岡
438000）摘要：商務(wù)英語信函作為溝通的橋梁，在對外貿(mào)易中點，或提出請求和建議以達到交易成功的目的，掌握商務(wù)英語起著不容忽視的作用。隨著我國對外貿(mào)易的進一步發(fā)展，商務(wù)信函的語言風(fēng)格就顯得非常重要。英語信函的適用范圍越來越廣。本文從商務(wù)英語信函的文體商務(wù)信函屬于比較拘謹正式的公文體，與普通信函相比特征、用詞特征和句式特征三方面探討了商務(wù)英語信函的語有著以下特點：言風(fēng)格，從而使學(xué)習(xí)者能夠正確得體地書寫商務(wù)英語信函內(nèi)容單一
2、。商函的內(nèi)容只與商品交易相關(guān)。同時，商函
。1.關(guān)鍵詞：商務(wù)英語信函文體特征用詞特征句式特征內(nèi)容單一還體現(xiàn)在一文一事上，即一份商函只涉及某一項交易，而不同時涉及幾項交易。商務(wù)英語信函（BusinessEnglishLetter）是以英語為媒介結(jié)構(gòu)簡單。商函因內(nèi)容單一，段落較少，篇幅較短，整體
，2.以促進商務(wù)活動順利進行為目的的信件，其涵蓋的內(nèi)容涉及結(jié)構(gòu)簡單清晰，所以讀起來一目了然。與商務(wù)有關(guān)的諸多領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世界貿(mào)語言簡練。商函屬于應(yīng)用文體，其主要內(nèi)容涉及公事
3.，易組織，我國的涉外商務(wù)活動日益頻繁
3、，商務(wù)英語已經(jīng)成為世交流目的主要在于磋商公務(wù)，實用性較強。因此商函通常直截界經(jīng)濟活動中必不可少的語言交際工具，而作為涉外商務(wù)活了當(dāng)，言簡意明。動中傳遞信息和洽談業(yè)務(wù)的主要手段的商務(wù)信函也得到越來商務(wù)英語屬于一種語言的變體，一方面，商務(wù)英語具備普越廣泛的使用和普遍的重視。在世界經(jīng)濟和信息技術(shù)快速發(fā)通英語的語言學(xué)特征，與此同時，商務(wù)英語又是國際貿(mào)易知識展的時代，商務(wù)英語信函已經(jīng)成為對外貿(mào)易中不可或缺的重和英語語言的有機結(jié)合，因而其本身又具獨特性。因此，作為要組成部分，它為雙方的溝通交流搭起橋梁，準確而具體地傳公文性質(zhì)的函件，
4、商務(wù)英語信函無論是在文體上，還是遣詞造遞雙方的各類相關(guān)的商務(wù)信息。因此，要得體地表達自己的觀句上都具有自身獨有的特征。一般來講，商務(wù)英語信函的書寫的機會，進行有意義的交際。高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識普知識的儲備。容忍學(xué)生的錯誤，保護學(xué)生的參與積極性。遍較為薄弱，由于失落感和自卑心理較重，大都對英語學(xué)習(xí)不指出學(xué)習(xí)語言的過程是按“假設(shè)—驗證—糾正”的過Chomsky抱很高期望，采取消極應(yīng)對的方式。因此，我們在課堂上要努程進行的。因此，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤是在所難免力營造學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，是
5、自然的，可以理解的。教師不必苛求學(xué)生，每錯必糾，以。教師可以多角度地設(shè)計課堂教學(xué)。在聽力教學(xué)中，根據(jù)免打斷正在進行的語言活動，挫傷學(xué)生的積極性。實際情況，運用角色扮演、小組討論和發(fā)言、運用視聽或多媒結(jié)語5.體設(shè)備等方法，使課堂教學(xué)生動有趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽是語言學(xué)習(xí)和實現(xiàn)交際的必要手段，高職英語聽力教興趣。另外，針對不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法，對待學(xué)習(xí)學(xué)必須努力克服各種障礙，只有不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展的需上有困難的學(xué)生，盡量挖掘他們的閃光點，課堂上教師應(yīng)鼓要，才能讓學(xué)生實實在在地提高語言應(yīng)用的綜合能力，充分體勵并創(chuàng)造
6、機會，讓他們大膽表達。對他們所取得的進步，教師都應(yīng)給予鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。適當(dāng)運用語言輸入的技巧4.4?，F(xiàn)高職英語的實用性?？死甑摹拜斎爰僬f”啟示我們，在聽力課堂上，足夠量的可理解輸入、有趣的語言材料、學(xué)生積極參與的教學(xué)法、輕松愉快的課堂氣氛等都可以達到輸入的預(yù)期效果。由易到難、由慢而快，循序漸進，盡力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)在聽力教學(xué)中，根據(jù)實際情況，教師們在安排教學(xué)時做好境，科學(xué)地訓(xùn)練和掌握一定的聽力技能、技巧，都可以幫助學(xué)聽前、聽中、聽后三個步驟生最大限度地習(xí)得語言。。在聽材料之前，教師應(yīng)指導(dǎo)
7、學(xué)生充分利用背景知識4.4.1來激活大腦里已經(jīng)存儲的相關(guān)信息?？梢越o學(xué)生介紹背景知參考文獻：識，提示難點。這樣不僅可以激發(fā)聽的興趣，而且有助于掃除聽的困難。尤其是文化背景知識介紹，不同的語言反映了不同的社會習(xí)慣和風(fēng)土人情，聽力材料本身就會涉及各個方面的知識，如果不了解英語國家的文化，就不能真正理解聽力材料的內(nèi)容；也可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累相關(guān)的文化背景知識，鼓勵他們多看英文電影、報紙、雜志，多聽英文歌曲、廣播等，讓學(xué)生了解中西方文化差異，從而豐富學(xué)生的文化背景知識，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在聽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵
8、詞、獲取特定信息的4.4.2能力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，記下關(guān)鍵詞、主題句，最大可能地獲得準確的信息，并由此判斷文章大意。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中學(xué)會猜測，并用英文的思維進行思考，多聽多練，培養(yǎng)語感，從而判斷說話人的意圖，提高語篇分析的能力。聽后要注意鞏固和加深學(xué)生對所聽材料的理解，組4.4.3織學(xué)
