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1、國培最終成果演示文稿周江小學鐘多嬌我的展示作品名稱PEP小學英語四年級Unit1PartALet’stalk作品目錄我的教學設(shè)計方案我的教學實施計劃我的作品最出色的地方我的作品需要改進的地方學習內(nèi)容分析本節(jié)課的核心內(nèi)容是Really？Let’sgoandhavealook.并讓學生在具體語境中進行交流。這一點教材以四幅活潑的圖片展示出來，圖片中幾個小同學邊走邊談?wù)撍麄兊男陆淌?。教材這樣設(shè)計，一是學生樂于接受，二又體現(xiàn)了各學科之間的融和，把藝術(shù)知識融入英語教學之中，使學生在學習英語的同時接受藝術(shù)的熏陶，同時讓學生在談?wù)摻淌噎h(huán)境的同時，激發(fā)出他們熱愛學習的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容教
2、材設(shè)計了小組活動，讓學生模仿并交流。這個活動節(jié)奏明快、動感強，學生樂于完成，是一種很有效的鞏固會話的方法。返回PEP小學英語四年級Unit1PartALet’stalk學生分析:本單元內(nèi)容是第一單元，經(jīng)過三年級的學習，學生已積累了一定的語言知識。對于簡單的日常用語已經(jīng)會說，會唱幾首英語歌謠，有進一步學習更多知識的愿望，這時學習他們相關(guān)的語言知識，易于掌握。教學目標課程標準：激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，和正確規(guī)范的書寫能力，正確的聽、說、讀寫技能，跨文化交流的意識，使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。知識與技能：1使學生能聽、說、認讀
3、本課時主要單詞rabbitdogcatpandamonkeyduck.。2能聽懂簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：actlikea….過程與方法：通過引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)語境并感知交流的體驗過程學習新語言采用了任務(wù)教學法和TPR動作教學的方法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請求的情感態(tài)度，增加學生學習英語的興趣，激發(fā)學生熱愛動物，保護自然環(huán)境的思想意識，并使學生在表演中培養(yǎng)合作意識和競爭意識。教學重點和教學難點教學重點:聽、說并認讀六個小動物單詞rabbitdogcatpandamonkeyduck.設(shè)計了“快認快讀”、“Let’sdo”“擊鼓傳動物
4、游戲”三個游戲。通過這些節(jié)奏感強、興奮、刺激的游戲強化記憶教學難點:panda，cat，rabbit三個單詞中的字母a的發(fā)音和dog與duck的發(fā)音對比。教師讓學生認真聽，仔細觀察光盤中老師的口型，跟讀模仿，還可以個別矯正。教學用具:多媒體課件教學掛圖錄音機相關(guān)實物教學流程圖熱身復(fù)習復(fù)習已學句型運用實物造句練習呈現(xiàn)新課創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知播放課件回答問題模仿跟讀角色表演Let’schant趣味操練擴展性活動總結(jié)全課布置作業(yè)情境教室運用實物、圖片和多媒體課件創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)的語境復(fù)習已學句型：Thisis…Ihave…為新課做鋪墊，在學生回答Whereisit?時，教師適當?shù)募尤肓薾ea
5、r一詞，It’snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用，然后播放本部分的教學課件。［Unit1Let’stalk/A］，讓學生在具體語境中感受新課，從而激發(fā)學生對新課的求知欲望。任務(wù)（1）教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’she?Who’sshe?（2）學生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。（3）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?（4）讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Un
6、it1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?（5）請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結(jié)合實際情況用Wehave…說句子。成果：（1）學生通過教師的引導(dǎo)理解了會話中classmate的含義是同班同學的意思，同時在小組合作的交流中理解了教師中應(yīng)有的物品，對Howmany引導(dǎo)的句型有了更進一步的了解，學生們在實際語境中感知了它的用法，并在會話交流中很好的活學活用，真正做到了語言的交際性、靈活性和實用性。（
7、2）四年級是剛接觸特殊疑問句，而在本課的學習中呈現(xiàn)了以where開頭的特殊疑問句，通過對話中的回答讓學生明白它是用來提問地點的，學生們觀察了一組例句后，發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的規(guī)律加深了對它的運用。（3）學生以接龍的形式開展了Wehave…的造句練習，效果很好過程（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）1．?復(fù)習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.2．讓學生用事先準備好的實物模仿句子（二）呈現(xiàn)新課（Pre
