“一帶一路”背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念引導(dǎo)及對(duì)策研究

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1、一帶一路”背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念引導(dǎo)及對(duì)策研宄摘要：國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施為進(jìn)一步推進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了機(jī)遇，在當(dāng)前重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型本科教育的背景下，需要不斷加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念教育和引導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念是隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展不斷變化，其附加影響條件又受到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、信息化的社會(huì)輿論環(huán)境干擾，整體變化趨勢(shì)和實(shí)際就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)滯后關(guān)系，政府，高校等環(huán)節(jié)需分層次加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念引導(dǎo)并提出合理對(duì)策。關(guān)鍵詞：一帶一路；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.042習(xí)近平主席201

2、3年9月友好訪問(wèn)中亞和東南亞等國(guó)家，在此期間提出了要共同建立“一帶一路”的重要戰(zhàn)略，受到了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略進(jìn)一步地提高了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的水平，也進(jìn)一步推進(jìn)了我國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，同時(shí)提出了新的時(shí)代要求，并為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了更多的機(jī)遇。據(jù)人社部預(yù)計(jì)，“十三五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將超過(guò)700萬(wàn)人。如何將“一代一路”戰(zhàn)略與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的引導(dǎo)，在這一機(jī)遇中尋求更高更快的發(fā)展，是當(dāng)前擺在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面前的一個(gè)重要問(wèn)題。1加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念教育和引導(dǎo)1.1教育大學(xué)生更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，確立正確目標(biāo)前已述及，我

3、國(guó)高等教育年均畢業(yè)生將超過(guò)700萬(wàn)人，已經(jīng)從當(dāng)年的精英教育逐步轉(zhuǎn)變成了大眾教育，在這種情況下，高等教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)少數(shù)的創(chuàng)新拔尖人才的范疇了，國(guó)家絕大多數(shù)的高等學(xué)府培養(yǎng)的是實(shí)質(zhì)是大批的職業(yè)者，能在生產(chǎn)一線嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的工程技術(shù)人員，這類(lèi)群體將占全體畢業(yè)生中的絕大部分，在這種情況下，教育大學(xué)生更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，確立正確目標(biāo)，顯得尤為重要。國(guó)家目前提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，也是基于這個(gè)現(xiàn)狀，那就是如何從數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高校畢業(yè)生中脫穎而出一部分能創(chuàng)新，敢創(chuàng)業(yè)的精英分子，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。因此及時(shí)引導(dǎo)教育大學(xué)生更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，

4、樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，就不僅僅是局限在空的口號(hào)中。雖然國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始大規(guī)模的促進(jìn)普通高校向“應(yīng)用型”高校轉(zhuǎn)型，但教育界都明白，根本原因是大部分普通高等學(xué)校學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，違背了實(shí)踐才是創(chuàng)新的最肥沃的土壤這一自然發(fā)展，教育大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己身處的實(shí)際環(huán)境，引導(dǎo)其求職擇業(yè)要專(zhuān)業(yè)對(duì)口，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要最大限度利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)背景，引導(dǎo)其降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，把積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)放在首要位置，引導(dǎo)其樹(shù)立創(chuàng)新思想和意識(shí)，發(fā)揮高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“育苗”作用。1.2多樣化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念教育形式1.2.1抓好就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念課堂教育高等學(xué)校必須高

5、度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的課堂教育環(huán)節(jié)，有條件的高校要設(shè)計(jì)好把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課列入課表，納入學(xué)分制管理體系，高校是大學(xué)生從校園走向社會(huì)的橋梁。不能僅僅把學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)作為衡量高校人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是在思想上與心理上以及意識(shí)上為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。必須要發(fā)揮“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課”的主渠道作用。1.2.2做實(shí)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)第二課堂活動(dòng)隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下，還繼續(xù)墨守十幾年前的教育模式，僅幵展好課堂文化知識(shí)教育，然后在畢業(yè)時(shí)，通過(guò)計(jì)劃分配的體制直接安排就業(yè)單位方式，已嚴(yán)重和社會(huì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境脫節(jié)，高等教育必須把社會(huì)實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)做實(shí)，杜絕

6、應(yīng)付差事，人浮于事的情況發(fā)生，讓大學(xué)生真正利用好課余的第二課堂時(shí)間，利用好寒暑假時(shí)間，扎實(shí)做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，較早了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提前做好融入社會(huì)的準(zhǔn)備。1.2.3互聯(lián)網(wǎng)做好輿論導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)高校要以開(kāi)放的心態(tài)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，當(dāng)今輿論環(huán)境呈現(xiàn)出瞬間膨脹并可能導(dǎo)致大爆炸的階段，高等學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活期間非課堂時(shí)間接受的信息量是無(wú)法估量的，高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)陣地，做好輿論導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)，通過(guò)流行的微信公眾號(hào)等傳播平臺(tái)，傳播就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的正能量導(dǎo)向信息。1.3建立分類(lèi)指導(dǎo)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念指導(dǎo)

7、體系高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念指導(dǎo)要重點(diǎn)做好政策指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)。這幾類(lèi)指導(dǎo)內(nèi)容要堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)的原則，因高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)對(duì)應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的行業(yè)，每個(gè)行業(yè)的用人政策、發(fā)展空間，新職員發(fā)展方向，企業(yè)價(jià)值觀，職員技術(shù)需求標(biāo)準(zhǔn)均有不同，因此，高等學(xué)校要建立起分類(lèi)指導(dǎo)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，對(duì)不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)制定出針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、授課方式、組織模式等指導(dǎo)體系，對(duì)就業(yè)方向指導(dǎo)堅(jiān)持就業(yè)思想、就業(yè)技巧、就業(yè)心理、應(yīng)聘模式的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)理念指導(dǎo)，堅(jiān)持普遍育苗，重點(diǎn)選拔，專(zhuān)項(xiàng)對(duì)口指導(dǎo)的原則，逐步構(gòu)建起易于執(zhí)行、能接地氣、分類(lèi)科學(xué)、針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)

8、業(yè)理念指導(dǎo)體系。2院校層面，要扎扎實(shí)實(shí)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服好務(wù)2.1建立“招生-人才