深圳市布心小學(xué)宋聲鵬

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1、深圳市布心小學(xué)宋聲鵬構(gòu)建智慧型課堂幾點(diǎn)思考什么是智慧?智慧是生成的，知識(shí)是學(xué)來(lái)的。智慧是生成的，知識(shí)是學(xué)來(lái)的。智慧就是知識(shí)、能力與美德的綜合體。什么是智慧型的教師?具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新形勢(shì)和新問(wèn)題的能力；具有把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出個(gè)性的獨(dú)特風(fēng)格。教育對(duì)于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受?！笔裁词侵腔坌驼n堂?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧

2、，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。幫助學(xué)生建構(gòu)一種前所未有的具有自我組織、自我進(jìn)化、自我完善、自我構(gòu)建、自我發(fā)展，具有獨(dú)特個(gè)性的完整的集成智慧體系。如何構(gòu)建智慧型課堂?1，課前要認(rèn)真思考、認(rèn)真?zhèn)湔n。1，課前要認(rèn)真思考、認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課，都是我們老師和學(xué)生共同的一段非常有意義、非常有價(jià)值的生命歷程。1，課前要認(rèn)真思考、認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課，都是我們老師和學(xué)生共同的一段非常有意義、非常有價(jià)值的生命歷程。不要把已經(jīng)有的東西看成是唯一最好的，而要思考怎樣做

3、得更好。2，要能順勢(shì)把握生成。2，要能順勢(shì)把握生成。精心地預(yù)設(shè)生成，寬容地接納生成，理性地認(rèn)識(shí)生成，機(jī)智地篩選生成，巧妙地運(yùn)用生成，讓課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿智慧與活力。3，關(guān)注差異，張揚(yáng)個(gè)性，造就開(kāi)放的課堂。3，關(guān)注差異，張揚(yáng)個(gè)性，造就開(kāi)放的課堂。凡是學(xué)生自己能觀察的、能動(dòng)口的、能動(dòng)手實(shí)踐的、能總結(jié)歸納的，就盡量讓學(xué)生自己去觀察、去說(shuō)、去動(dòng)手、去歸納，要充分相信學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4，要能隨機(jī)巧妙點(diǎn)評(píng)。4，要能隨機(jī)巧妙點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)、適度的點(diǎn)評(píng)，是師生心靈的對(duì)話，是思維火花的碰撞，也是更高層次的智慧引領(lǐng)。給老師們的贈(zèng)語(yǔ)遍歷國(guó)內(nèi)外富有智慧的教師，我們發(fā)現(xiàn)，就教師個(gè)體來(lái)說(shuō)

4、，教師的智慧來(lái)自敬業(yè)、來(lái)自高效、來(lái)自底蘊(yùn)、來(lái)自好學(xué)、來(lái)自實(shí)踐、來(lái)自研究、來(lái)自體驗(yàn)、來(lái)自明辨、來(lái)自膽識(shí)、來(lái)自創(chuàng)造……”。所以，我認(rèn)為在面臨新課改時(shí)，我們應(yīng)該推陳出新，大膽探索，勇做適應(yīng)時(shí)代需要的智慧型老師。謝謝！