《圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

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1、形創(chuàng)意基礎(chǔ)》教學(xué)大綱一、使用說明（一）適用專業(yè)廣告設(shè)計（二）課程性質(zhì)、地位和作用本課程屬專業(yè)必修課，是職業(yè)技能課，圖形創(chuàng)意是視覺傳達設(shè)計中一種非常有效的方法，《圖形創(chuàng)意》課程是探討如何運用圖形造型能力和圖形設(shè)計能力表達藝術(shù)思維，并完成新穎、具杏強烈的視覺效果和深刻內(nèi)涵的圖形。（三）課程的教學(xué)目的與要求《圖形創(chuàng)意》課程是通過相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生掌握圖形造型的形式美和構(gòu)圖本身的形式美法則，激發(fā)學(xué)生思維能力的同時培養(yǎng)思維的跳躍感與嚴(yán)謹(jǐn)性，做到同一個想法通過不同的載體、不hd的表現(xiàn)方法、不同的圖形調(diào)整準(zhǔn)確地傳達圖形所表達的信息。（四）課程學(xué)時和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。1、木

2、課程總學(xué)時：64學(xué)吋2、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂講述20學(xué)時，實踐教學(xué)44課吋（五）前導(dǎo)課程主要前異課稈：設(shè)計構(gòu)成、圖案設(shè)計（六）考核方式與要求1、采用平時考核和課程結(jié)束綜合考核相結(jié)合，平時考核占總成績的40%，課程結(jié)束綜合考核占60%;2、平吋考核每周進行一次，主要根據(jù)本周內(nèi)人綱規(guī)定所要完成的實訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合平吋考勤,及聽課情況進行評定，給出平時成績。綜合考核以單元教學(xué)內(nèi)容和單元設(shè)計制作的作品為主要依據(jù)，并參照老師的具體要求給出綜合成績。（七）考核內(nèi)容與要求1、綜合考核內(nèi)容主線綜合考核內(nèi)容為上色圖形創(chuàng)意稿4張（A3幅面），用捫瓶為外形進行圖形創(chuàng)意（動梢物任選），以人

3、與環(huán)境為題材進行圖形創(chuàng)意，手繪表現(xiàn)。要求創(chuàng)意新穎，主題明確，黑白灰關(guān)系處理得當(dāng)，色彩關(guān)系運用準(zhǔn)確，圖形含義表達清晰，具有強烈的視覺效果和深刻的圖形內(nèi)涵。2、分段式考核以草圖和快題設(shè)計為主，每周作業(yè)量在10張（A4幅面）以上。二、課程內(nèi)容（一）課程概要本課程分析闡述了圖形創(chuàng)意作為視覺傳達中重要組成部分的特點，從而系統(tǒng)、全面的介紹了圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作要素及創(chuàng)作方法。（二）課程內(nèi)容第一章導(dǎo)言1、圖形創(chuàng)意課程的基本內(nèi)容2、圖形創(chuàng)意課程的U的和意義3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系第二章關(guān)于圖形1、圖形釋義2、圖形的起源的發(fā)展3、圖形的傳達優(yōu)勢4、現(xiàn)代圖形的特征5、現(xiàn)代圖形的

4、設(shè)計原則第三章圖形創(chuàng)意的思維1、圖形創(chuàng)意的思維過稈2、與閣形創(chuàng)意相關(guān)的創(chuàng)造性忍維方式第四章圖形創(chuàng)意的起點——聯(lián)想1、聯(lián)想的定義2、聯(lián)想的方式A相似性聯(lián)想B連帶性聯(lián)想第五章樹形創(chuàng)意的核心——想象1、想象的定義2、解構(gòu)3、單一形態(tài)的想象創(chuàng)新A打散重構(gòu)B材質(zhì)異化C分割裂變D尺度夸張4、多個形態(tài)的創(chuàng)新組合A超現(xiàn)實組合B技巧型整合5、圖形屮的空間轉(zhuǎn)換6、圖形的創(chuàng)意表現(xiàn)A表現(xiàn)的多樣性B表現(xiàn)的風(fēng)格化第六章圖形創(chuàng)意的實際應(yīng)用1、平面設(shè)計領(lǐng)域A插圖設(shè)計B廣告設(shè)計C標(biāo)志設(shè)計2、向三維領(lǐng)域的拓展第七章陶形創(chuàng)意基礎(chǔ)教學(xué)實踐1、課程屮的連續(xù)課題延仲2、課題：“手”的閣形創(chuàng)意三、教學(xué)重點

5、和難點（一）教學(xué)重點木課程的教學(xué)熏點在于閣形創(chuàng)意表現(xiàn)形式及方法（二）教學(xué)難點本課程的教學(xué)難點在于圖形制作與應(yīng)川。四、教學(xué)方法木課程采用理論講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，著秉訓(xùn)練學(xué)生的閹形造型能力和閹形設(shè)計能力。要求針對每個章節(jié)的教學(xué)進度，完成相應(yīng)的實踐訓(xùn)練，在教學(xué)中通過教師示范、作品講評、范圖欣賞等形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力和美學(xué)素質(zhì)。五、課時分配章節(jié)課堂講授多媒體教學(xué)實踐操作與輔導(dǎo)其它總計導(dǎo)論及閣形釋義及起源和發(fā)i224關(guān)于圖形及閣形創(chuàng)意的實際應(yīng)用224閣形創(chuàng)意的思維224圖形創(chuàng)意的起點一聯(lián)想268圖形創(chuàng)意的核心一想象42428圖形創(chuàng)

6、意的實際應(yīng)用268圖形創(chuàng)意葙礎(chǔ)教學(xué)課題考査結(jié)題268六、教材《圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)》江明編著，上海人民美術(shù)出版社，2010年出版七、參考書目1、《現(xiàn)代設(shè)計家創(chuàng)意圖典》夫龍工作室著，中國青年出版社，2006年出版2、《圖形創(chuàng)意》林家陽編著，黑龍江美術(shù)出版社，2007年8月出版3、《二十世紀(jì)視覺傳達設(shè)計史》美梅格斯著，湖北美術(shù)出版社，2006年出版