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《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透貴州省三都水族自治縣鵬城希望學(xué)校鄧玉德新課程標準中德育教育放在了十分重要的地位，這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)牛實際學(xué)習(xí)的情況進行思想品德教育，使學(xué)牛樹立實事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，樹立辯證唯物主義觀點；激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)牛形成為國家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向；陶冶學(xué)牛的情操、培養(yǎng)學(xué)牛勤于思考的習(xí)慣、堅韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務(wù)，而是一個必須引起重視的當務(wù)之急。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。一、通過滲透數(shù)學(xué)“文化”，激發(fā)學(xué)牛的民族自尊心和
2、凝聚力數(shù)學(xué)文化是幾千年人類文明史的一個重要組成部分，在數(shù)學(xué)的實踐和認識的進程中無數(shù)中外數(shù)學(xué)家為了探索真理、發(fā)明創(chuàng)造以科學(xué)務(wù)實的精神百折不撓、奮力拼搏留下了許多可歌可泣的故事。1介紹數(shù)學(xué)家的故事，感受數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神數(shù)學(xué)家們廢寢忘食、孜孜不倦的態(tài)度；屢遭失敗、永不放棄的意志；身處逆境、矢志不渝的精神都將極大地鼓舞學(xué)牛。我們在課堂教學(xué)中尤應(yīng)利用這份精神食糧，結(jié)合教材向?qū)W牛介紹數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)牛感受數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神，激勵學(xué)習(xí)。譬如，介紹完全平方公式時可以介紹楊輝的事跡和成就；開始學(xué)習(xí)平面直角坐標系時向?qū)W牛介紹法國數(shù)學(xué)家笛卡兒對解析幾何所做的貢獻；利用書木“讀一讀”的豐富資源……還可以要求學(xué)牛利
3、用課余時間從課外讀物、網(wǎng)絡(luò)查找古今中外數(shù)學(xué)家的童年故事及他們嚴謹治學(xué)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，然后將收集到的故事編印后分發(fā)給學(xué)牛相互交流。2探訪歷史數(shù)學(xué)名題，領(lǐng)略數(shù)學(xué)思想方法的魅力在數(shù)學(xué)活動課上，根據(jù)學(xué)牛掌握數(shù)學(xué)的程度，適當?shù)匕才沤榻B古今中外數(shù)學(xué)史上的一些名題。如向?qū)W牛介紹中外數(shù)學(xué)家解決“幻方”的不同策略:楊輝法、羅伯法；介紹歐拉哥尼斯堡的“七橋問題”、牛頓的“牛吃草問題”等等。這些歷史數(shù)學(xué)名題，因其精妙的解題思想與策略，向?qū)W生展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的無窮魅力，將會深深地吸引著他們，啟迪著他們的心智，激蕩著他們的心靈。在數(shù)學(xué)教學(xué)中介紹祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，一旦主體將崇高理想和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起
4、來，他們的興趣是長久的，其間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。當然，課堂教學(xué)中運用史料或先進人物這些顯性的德育素材進行德育教育要有針對性、有趣味性、講究實效，不要搞形式喧賓奪主。二、通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、優(yōu)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)，逐步樹立科學(xué)的世界觀數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。雖然在純粹的數(shù)學(xué)知識中并不帶有明顯的德育色彩，但從它反映的客觀世界的形式和關(guān)系來看，使人不難發(fā)現(xiàn)其中隱含的德育教育。由于這些是隱性的，教學(xué)吋容易被忽視，應(yīng)該引起注意。我們知道唯物主義和辯證法是科學(xué)世界觀的核心部分，任何數(shù)學(xué)知識的形成都離不開對客觀世界的探索。我通過數(shù)學(xué)知識在實際中應(yīng)用的研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于實踐，
5、又反過來作用于實踐的基本觀點。如用三角知識讓學(xué)生設(shè)計測量河對岸兩建筑物的距離，底部不能到達的電視發(fā)射天塔的高度；用不等式知識讓學(xué)生選擇那種方案運輸最省錢。又如：正與負、常量與變量、數(shù)與形等都是灌輸對立統(tǒng)一、量變與質(zhì)變等都是辯證思想的極好教材。因此重視教材、習(xí)題中唯物辯證思想的揭示，幫助學(xué)生樹立正確認識事物是數(shù)學(xué)教學(xué)中隱性德育功能的具體體現(xiàn)。三、通過認識數(shù)學(xué)“生活”，使學(xué)生養(yǎng)成堅忍不拔的意志、實事求是的科學(xué)態(tài)度德育的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，最基本的科學(xué)態(tài)度是認真、嚴謹、準確。這種科學(xué)態(tài)度不僅有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，也影響著學(xué)生的生活。數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視
6、學(xué)生的生活體驗，把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度，并指導(dǎo)于學(xué)生生活。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強、思維高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運用、結(jié)果的驗證都有相當嚴格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會使解題過程全功盡棄。很多數(shù)學(xué)問題的求解常常要為一個符號的確定、一個式子的建立、一條輔助線的作出等絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)的同時，也應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。在解題的實踐中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。四、通過發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力，理解和欣賞
7、數(shù)學(xué)的美育價值,實現(xiàn)陶冶情操完善人格的目的德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生i種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任
