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《淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)安滿香（大名縣大名鎮(zhèn)吳水坑小學(xué)河北大名056900）培養(yǎng)小學(xué)牛的識(shí)字能力識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)之初,教師要培養(yǎng)學(xué)牛這個(gè)最基木的能力，這樣才會(huì)為學(xué)牛以后的學(xué)習(xí)提供方便。教師要教給低年級(jí)學(xué)牛識(shí)字方法，要讓他們掌握利用漢字造字規(guī)律識(shí)字的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，要讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能了解字詞的意思，能獨(dú)立地進(jìn)行閱讀。這就需要教師激發(fā)學(xué)牛的識(shí)字興趣,對(duì)其多表?yè)P(yáng)，為他們的識(shí)字學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，利用游戲、歌謠等學(xué)生喜聞樂見的方法，對(duì)其進(jìn)行教育，使他們的識(shí)字能力得到充分發(fā)展要培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)字能力,教師要根據(jù)他們的身
2、心特點(diǎn)，利用直觀的教學(xué)手段或者教具，并且聯(lián)系牛活實(shí)際,讓學(xué)牛在?；钪凶R(shí)字運(yùn)用字。教師要將學(xué)生放在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上，再對(duì)他們進(jìn)行字形分析和書寫指導(dǎo)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得活,而且記得牢。另外，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，也是提高識(shí)字能力的有效方法。識(shí)字能力的培養(yǎng)和提高，還需要學(xué)生不斷地秘累字詞量，多閱讀，這樣，學(xué)牛才會(huì)有更好的機(jī)會(huì)去開拓視野，去認(rèn)識(shí)世界。反過(guò)來(lái)說(shuō)，字詞量積累得多了，學(xué)生的識(shí)字能力也就提高了，這就為培養(yǎng)他們以后生活和工作中所必須的能力打下了良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)牛的口語(yǔ)表達(dá)能力在當(dāng)今社會(huì)，人際交往日益頻繁，口語(yǔ)交際的應(yīng)用日益一泛，口語(yǔ)交際能力的重
3、要性日益凸顯。教育要從娃娃抓起，所以我們?cè)谛W(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)牛的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力也是語(yǔ)文教學(xué)的核心問題和最終目的。培養(yǎng)學(xué)牛的口語(yǔ)表達(dá)能力，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察。俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問。”所以教師要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的跟睛，讓他們?cè)趯W(xué)校社會(huì)以及?；钪腥ビ^察大人們待人接物時(shí)怎樣說(shuō)話更得體：怎樣化解同學(xué)之間由瑣事而引起的矛盾：到商場(chǎng)買東兩時(shí)怎么說(shuō)，要退換商品時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō);畢業(yè)時(shí)對(duì)老師應(yīng)該怎么說(shuō)，對(duì)同學(xué)應(yīng)該怎么說(shuō)？總之，教師要讓學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)會(huì)表達(dá)。在具體的教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話條理性較差，教師可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生說(shuō)話的欲望。在平時(shí)，語(yǔ)文教
4、師可以安排學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實(shí)物、參加勞動(dòng)實(shí)踐和科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。教師要充分利用生活的題材，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。教師還要讓學(xué)生從自我體驗(yàn)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動(dòng)中引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如：過(guò)生日是孩子們最高興的事，口大多經(jīng)歷過(guò)，教師可以讓學(xué)生以模擬打電話的形式互談過(guò)程、談感受，這樣就把學(xué)生的生活與語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不僅能說(shuō)，而且樂意說(shuō)。口語(yǔ)表達(dá)能力是學(xué)生與人進(jìn)行交流溝通的基本條件，教師要在小學(xué)階段充分培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話和表達(dá)能力，對(duì)于那些表達(dá)意思不清楚的學(xué)生，不能急于求成，要對(duì)其進(jìn)行
5、不斷的鼓勵(lì)，這樣學(xué)牛才會(huì)有更大的動(dòng)力去說(shuō)、去表達(dá)。培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力寫作是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不可忽視的難題，但這個(gè)難題卻不容逃避，因?yàn)閷懽魇钦Z(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要部分，寫作直接折射了一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力要從小學(xué)開始抓起。識(shí)字能力和口語(yǔ)表達(dá)能力是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)，只有積累了一定量的字詞句篇,才能寫出聲情并茂的文章來(lái)，文章才可以讓人感動(dòng)。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生多讀，多通過(guò)課本去看，學(xué)習(xí)好文章的寫作手法，然后通過(guò)寫日記、隨筆等形式不斷地練筆，這樣才可以真正地提高學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力同樣離不開觀察能力和積累知識(shí)的能力，同吋還需要學(xué)
6、生具有一定的想象能力，這樣學(xué)生的作文才會(huì)有創(chuàng)新的意味。教師在教學(xué)中可以通過(guò)聽音樂、看圖畫等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)編故事的方法發(fā)揮他們的想象。教師在讓學(xué)生寫作文時(shí)需要堅(jiān)持“我手寫我心，要有真情實(shí)感”，這就需要學(xué)生多體驗(yàn)生活。同時(shí)教師的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫作的信心和興趣的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用，教師寫評(píng)語(yǔ)吋要注意多用具有激勵(lì)性的話語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺得自己的成功，這會(huì)促使他們不斷地進(jìn)行練筆，以求得到更多的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的寫作能力也就會(huì)大大提高。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生的能力不是當(dāng)“觀眾”看來(lái)的，也不是當(dāng)“聽眾”聽來(lái)的。同任何事件一樣，能力是從實(shí)踐中來(lái)的。勤于實(shí)踐，能力必
7、強(qiáng)。小學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)Lfl教師?定要計(jì)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)需要教師激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，以及不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生勇氣。教師耍對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法指導(dǎo)，然后讓他們思考和落實(shí)。教師要教給學(xué)生可以操作、能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)通過(guò)“學(xué)法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”。教師要讓學(xué)生在自學(xué)吋學(xué)會(huì)遷移和聯(lián)想，以及聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從課中到課外，使得課內(nèi)獲得的學(xué)法成為課后自學(xué)的有效法則。教師只有這樣教學(xué)，學(xué)生才會(huì)由對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的探究者，并逐步形成自學(xué)能力。培養(yǎng)小學(xué)
