《花喜鵲和小烏鴉》教學設(shè)計-小學音樂教案

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！痘ㄏ铲o和小烏鴉》教學設(shè)計-小學音樂教案　　作者單位：廣東省佛山市南海松崗中心小學鄒穎琪一、教學目標　　1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導(dǎo)學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。二、教材分析：　　《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格

2、”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。三、教學重點：1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。四、教學難點：1、讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒?！　?、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。　　團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，

3、共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　∥?、教學準備：電教平臺、六、教學過程：一、　　課前準備，聽音樂進課室1、師生問候。2、發(fā)聲練習，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。　　3　　5　　3　　-　　小烏鴉：wuwuwuwuwu-花喜鵲：呀　　呀呀呀呀-二、　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：今天老師帶來了兩位新朋友，他們分別叫“花喜鵲”和“小烏鴉”，而他們之間有一個寓言故事。大家想知道嗎？（學生回答：想！）團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余

4、生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗。　　師：現(xiàn)在請同學們一起觀看視頻。旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會是怎樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在

5、這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風來了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點不懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？”師：同學們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來學習這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！　?。ㄔO(shè)計意圖：用故事的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學生學習熱情，并為后面揭開寓言故事的道理做好鋪墊。）三、　　三聽三唱，學唱歌曲1、三次聆聽歌曲①完整聆聽，初步感受歌曲情緒。師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）②團結(jié)創(chuàng)新，

6、盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　〈蜷_課本，聆聽第二遍錄音。師：同學們的感受能力非常好。現(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標記。（學生舉手回答）聽完第二遍后，師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個作曲家要把這兩個標記寫上去呢？它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范?。ㄔO(shè)計意圖：師較為明顯

7、地通過對比做示范，使學生感受帶上標志時，使歌曲的感覺發(fā)生了如何的變化。）師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風趣?，F(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導(dǎo)學生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。）③聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記號。（設(shè)計意圖：使學生通過聆聽發(fā)現(xiàn)出，教師換氣的地方也正是休止符出現(xiàn)的地方，再次讓學生感受到歌曲的活潑。）2、教師教唱①教師鋼琴伴