花喜鵲和小烏鴉教案

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1、《花喜鵲和小烏鴉》教案一、姓名：王雪單位：聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二、內(nèi)容：人音版第六冊(cè)第二單元《花喜鵲和小烏鴉》三、年級(jí)：三年級(jí)四、教材分析：這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。五、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生她們的生

2、活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，她們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，但是，仍未脫離兒童的特點(diǎn)，她們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)。六、教學(xué)目標(biāo)：1、了解喜鵲和烏鴉的外形和生活習(xí)性，知道他們都是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。2、能用歡快?；顫姷那榫w演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編表演3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并教育學(xué)生在生活中藥踏踏實(shí)實(shí)的做人。七、、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。2、處理歌曲中的修飾符號(hào)，并有感情的表演唱。八、教學(xué)難點(diǎn)1、歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有

3、一定難度。2、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓學(xué)生感受。3、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。4、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓學(xué)生感受。九、教具準(zhǔn)備：電子琴圖片多媒體課件響板手搖鈴碰鈴十、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)1、師生問好（同學(xué)們好）彈琴2、打拍子（相反的方向）（二）、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？師：老師今天也給大家?guī)砹艘粍t小故事請(qǐng)聽：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場(chǎng)里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會(huì)是怎樣呢？”

4、這時(shí)候一只花喜鵲飛來了，它說：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長(zhǎng)得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？"就在這時(shí)，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺(tái)風(fēng)來了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？”師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了?。ㄈ┬抡n教學(xué)1＞初次感受歌曲、教師示范2、初次聆聽：提問（1

5、）、你聽見了什么（2）你能感受怎樣的情緒3、再次聆聽：提問（1）你能學(xué)唱一到兩句嗎？（2）你能找出歌曲中哪些特殊的音樂記號(hào)？用筆標(biāo)出來4、學(xué)生聽音樂尋找特殊音樂記號(hào)，師：同學(xué)們，老師把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)看，你能幫我把不帶裝飾音的譜例唱出來嗎？5、復(fù)聽個(gè)曲，教師范唱全曲，找出歌曲的旋律走向4、學(xué)生根據(jù)圖形譜用la音哼唱旋律說說休止符的作用，注意唱法與姿勢(shì)（坐正聲音會(huì)更好聽05、再次全唱歌曲6、同學(xué)們真是太能干了，但老師還是要不斷的提出要求，因?yàn)槲覀冊(cè)诔璧臅r(shí)候，休止符爺爺一直在給老師打電話，他說我聽到孩子的歌聲了，聲音很好聽，但是我覺得

6、他沒有通過休止符把花喜鵲和小烏鴉歌曲的情緒表現(xiàn)出來，我提出兩點(diǎn)意見請(qǐng)同學(xué)們參考：P12明明是一個(gè)丑小鴨（齊唱）還真有人夸贊他四、）處理歌曲1、同學(xué)們的聲音那么美，我們?cè)傧胍幌牖ㄏ铲o和小烏鴉她們是什么性格吧！花喜鵲很驕傲你能展現(xiàn)花喜鵲很夸張的樣子嗎？小烏鴉很謙虛你能展現(xiàn)小烏鴉很踏實(shí)的地方嗎？2、齊唱全曲指點(diǎn)：體現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉夸張的地方教師示范做對(duì)比：一朵花呀哈哈（引導(dǎo)孩子感受歌曲）笑的時(shí)候聲音的大小3、再次演唱歌曲（展現(xiàn)歌曲的情緒）（處理呀哈哈：說話及大聲說話）五、）創(chuàng)編節(jié)奏雙響筒:一直打節(jié)奏（XO/XO/）三角鐵（x-

7、x-

8、）手搖鈴：

9、長(zhǎng)音處展現(xiàn)六、）教師小結(jié)：剛開始故事再續(xù)師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開始向這邊襲來。如果你是那位農(nóng)民伯伯的話，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見，那么現(xiàn)在的麥田會(huì)怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見）師：那么通過這首歌曲，你們得岀了怎樣的道理呢？師：其實(shí)在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因?yàn)槿藗兌加X得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報(bào)憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用

10、一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應(yīng)該華而不實(shí)。）師：同學(xué)們都非常聰明，都通過自己的想法把這個(gè)道理總結(jié)出來了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。十一、教學(xué)反思《花喜鵲和小烏鴉》這