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1、.獅子樓第一小學小課題研究活動記錄(一)課題名稱小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時間2016年2月25日地點辦公室活動形式研討參加人武敏張月青張紅霞張劍俠薛麗活動主題確定小課題研究實施方案記錄人武敏??活動主要內(nèi)容?一、??領(lǐng)會獅子樓聯(lián)校2015年度小課題立項發(fā)布暨課題培訓大會的內(nèi)容。二、??傳授小課題研究經(jīng)驗，鼓勵積極完成此項研究。三、??確定小課題研究實施方案。1、課題研究的背景和意義。2、課題名稱的界定和解讀。3、課題研究的步驟和舉措。4、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。......獅子樓第一小學小課題研究活動記錄(二)課題名稱
2、小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時間2016年3月13日地點辦公室活動形式自主學習參加人武敏張月青張紅霞張劍俠薛麗活動主題?????學習《小學語文課程標準》記錄人武敏???活動主要內(nèi)容一、重點學習討論了《小學語文課程標準》對于閱讀教學的要求，明確不同學段的階段目標。1、?重視朗讀和默讀。2、?2、應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。3、?3、重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。4、?4、重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。二、激發(fā)學生閱讀興趣1、實驗激趣2、揭題質(zhì)疑3、自讀理
3、解三、提高閱讀能力......1、加深感知2、拓展小結(jié)四、進一步培養(yǎng)學生積極思考、自主學習......獅子樓第一小學小課題研究活動記錄(三)課題名稱小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時間2016年4月9日地點辦公室活動形式研討參加人武敏張月青張紅霞張劍俠薛麗活動主題學習有關(guān)提高學生閱讀興趣的資料記錄人武敏??活動主要內(nèi)容?一《如何提高小學生的語文閱讀興趣》1、讓學生品嘗輕松自主閱讀的樂趣。要求學生把自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，在課余時間互相欣賞、口頭點評、各抒己見；2、充分利用課文內(nèi)容教學，提高學生課外閱讀興趣：設(shè)置問題，誘導(dǎo)學
4、生；教活課文，拓展延伸；3、營造閱讀的氛圍：創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造閱讀心情，樹立榜樣。二、《在小學語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的興趣》1、教師以優(yōu)美的語言藝術(shù)打動學生。2、在課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生敢說敢問，多說多問，會說會問，產(chǎn)生學習的主動性，3、激發(fā)興趣，提供自主閱讀的氛圍。4、變換閱讀的形式.......王家莊小學小課題研究活動記錄(四)課題名稱小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時間2016年4月24日地點辦公室活動形式觀摩討論參加人武敏張月青張紅霞張劍俠薛麗活動主題“高效課堂”研討課記錄人武敏??活動主要內(nèi)容1、薛麗老
5、師執(zhí)教二年級課文《蝴蝶谷》。2、張紅霞老師執(zhí)教五年級課文《埃及的金字塔》。3、探討高效課堂的教學模式。4、“如何實施高效課堂”進行課例研究。5、研究課堂中進行學生自主閱讀能力的培養(yǎng)的方法。......獅子樓第一小學小課題研究活動記錄(五)課題名稱小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時間2016年5月6日地點校會議室活動形式公開課參加人武敏張月青張紅霞張劍俠薛麗宋鵬活動主題進行課例研究記錄人武敏???活動主要內(nèi)容一、宋鵬老師執(zhí)教精讀講解課。二、宋鵬老師說課。三、課例研究的步驟：主題確定—課例研究—隊伍組織分工、方法、培訓—方案策劃
6、、查閱文獻—集體備課、評課---改進—再次上課。四、集體討論課。?......獅子樓第一小學小課題研究活動記錄(六)課題名稱小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究時間2016年6月25日地點辦公室活動形式研討參加人武敏張月青張紅霞張劍俠薛麗活動主題完成小課題研究中期報告記錄人武敏?活動主要內(nèi)容?研究進展如下：1、形成新的閱讀教學理論。2、扎扎實實上好每一堂閱讀課。3、讓學生在閱讀中成長。4、小練筆、摘抄、周記、小報必不可少。存在的困難及解決思路：1、學生由于課業(yè)負擔重，閱讀積累的內(nèi)容還是太少。我會協(xié)調(diào)好兩者之間的矛盾，給學生留出更
7、多的自由閱讀時間。2、一系列學生常出現(xiàn)的問題已經(jīng)解決，但沒有形成理論。???在今后的閱讀教學中要對這些內(nèi)容進行總結(jié)、提升，切實指導(dǎo)學生閱讀。......王家莊小學小課題研究實施方案（開題報告）時間：2013.3.6課題名稱小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究負責人曹麗婷所在單位深澤縣王家莊小學課題研究的背景和意義??在長期的教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學校孩子們的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，主要呈現(xiàn)以下問題：1、無閱讀氛圍，學生對閱讀缺乏興趣2、沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀方法不正確。3、選擇課外書帶有盲目性和隨意性，導(dǎo)致閱讀質(zhì)量不高。4、閱讀時
8、只是看熱鬧，只會把把課文讀準讀通，把靜止的文字符號轉(zhuǎn)化為語言信息的基礎(chǔ)上，不能真正的讀懂，僅知其然，且不知其所以然；沒有從文中得到心靈的觸動，靈魂的覺悟，不能夠從課文中讀出形、讀出情、讀出神、讀出理。進行“小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的課題研究有以下意義：通過研究，使絕大部分學生達到《語文課程標準》提出的培養(yǎng)學生“廣泛
