《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第72頁(yè)到第75頁(yè)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，通過(guò)折折、拼拼、比比等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)?！　?.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用已知的直角比一比的方法判斷直角?！　?.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1.出示：　　老師這里有這樣一些圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？　　2.角有什么特點(diǎn)？　　3.今天我們就

2、來(lái)繼續(xù)研究角。　　二、觀察思考，探究新知?！　。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)直角。　　1.出示一張正方形紙狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　這是一張正方形的紙，它有幾個(gè)角？請(qǐng)你也拿出一張正方形紙，像圖上這樣擺好，然后找到左下方的這個(gè)角，用手指一指，并用眼睛仔細(xì)看看它的樣子，有誰(shuí)知道這是一個(gè)怎樣的角？　　這是一個(gè)特殊的角叫做直角。（板：直角）　　今天我們就來(lái)研究一下直角。　　通常我們會(huì)在直角上標(biāo)

3、上一個(gè)這樣的符號(hào)“”，這就是直角符號(hào)。　　請(qǐng)大家在找到的這個(gè)直角上標(biāo)上直角符號(hào)。　　2.出示紙工袋。　　紙工袋是什么形狀的？上面有幾個(gè)角？　　請(qǐng)你找到這個(gè)角？將這個(gè)角與正方形紙上的這個(gè)直角重疊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　兩個(gè)角一樣大，說(shuō)明紙工袋上的這個(gè)角是什么角？請(qǐng)你也標(biāo)上直角符號(hào)?！　?.請(qǐng)你拿出這樣的三角尺?！　】纯慈浅呱系慕?，你能找到直角嗎？　　誰(shuí)能上臺(tái)指一指?！　∵@三個(gè)角都是直角?！　?.猜猜看，這三個(gè)直角的大小會(huì)怎樣？可以怎樣來(lái)驗(yàn)證呢？學(xué)生動(dòng)手試一試?！　?.請(qǐng)你拿出另一把三角尺，你能找到直角嗎？誰(shuí)上來(lái)指一指。兩把不同的三角尺都有直角，這兩個(gè)直角的大小會(huì)怎樣？狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基

4、本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　6.我這兒有一個(gè)大的三角尺，你們尺上的直角和它一樣大嗎？點(diǎn)名上臺(tái)比一比?！　?.剛才我們比較了那么多的直角，你有何發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)說(shuō)。　　指出：所有的直角都是一樣大的?！　。ǘ┱垡徽邸　〕鍪疽粡埐灰?guī)則的紙。　　師：在這張紙上你能找到直角嗎？我們可以用它折出一個(gè)直角，請(qǐng)仔細(xì)看。你能這樣折一折嗎？　　每人按要求折紙，并在折出的直角上標(biāo)上直角符號(hào)。　　小

5、組4人比一比折出直角的大小怎樣？　　指出：所有的直角都是一樣大的?！　。ㄈ┱乙徽?，比一比。　　1.判斷是否是直角。　　請(qǐng)各組組長(zhǎng)將自己的數(shù)學(xué)書放在小組中間?！　∮檬裁捶椒苷页鰯?shù)學(xué)書封面上的直角？你準(zhǔn)備借助怎樣的工具呢？　?。?）獨(dú)立思考?！　。?）小組交流（先說(shuō)方法，再動(dòng)手試試。）　　比一比哪組想的方法多？匯報(bào)，展示?！　?.剛上課時(shí)，我們?cè)谡叫渭埳险业揭粋€(gè)直角，那其他三個(gè)角是怎樣的呢？狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一

6、學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　請(qǐng)組長(zhǎng)將你的正方形紙放在中間，每個(gè)人比比靠你最近的角，然后把結(jié)果告訴組長(zhǎng)?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形的四個(gè)角都是怎樣的？　　那長(zhǎng)方形呢？紙工袋放中間，再進(jìn)行比較，組員把結(jié)果告訴組長(zhǎng)。　　3.那你能在教室里用“比一比”的方法找找哪些物體的表面上有直角嗎？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)?！　。ㄋ模┳鲋苯??！　?.你能用兩個(gè)同樣的三角尺拼出一個(gè)直角嗎？　　學(xué)生拼，看看哪組想的方法多？要求用“比一比”的方法驗(yàn)證拼出的是否是直角?！　?.再請(qǐng)各組拿出鬧鐘，在鐘面上撥一撥，看看鐘面上幾時(shí)整時(shí)，時(shí)針和分針形成的角是直角？　　3.同桌撥完，互相驗(yàn)證，匯報(bào)?！　。ㄎ澹┊嬛苯??！　?/p>

7、1.我們可以用三角尺上的直角來(lái)畫?！　∫螅涸邳c(diǎn)子圖上任選一點(diǎn)作為直角的頂點(diǎn)，把三角尺上的直角頂點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)這一點(diǎn)，然后沿著三角尺直角的兩邊畫去，這就是一個(gè)直角?！　?.請(qǐng)組長(zhǎng)拿出點(diǎn)子圖，大家動(dòng)手畫。展示各組圖?！　≈赋觯褐苯堑奈恢貌煌?，但都是直角?！　∪?、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教