“德育發(fā)展性評價暨陽光少年活動”實施方案

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1、德育發(fā)展性評價暨陽光少年活動”實施方案一、實施意義隨著課程改革的全面推進，現(xiàn)行小學評價和考試制度難以勝任課程標準的需求，未能發(fā)揮學生主體性作用。新一輪課程改革需要構建新的學生評價體系，學生發(fā)展性評價是新課程改革的必然，它關注學生的整體、內(nèi)在、持續(xù)的發(fā)展。發(fā)展性評價提倡改變單獨由教師評價學生、單純以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的狀態(tài)，讓小學生、同伴、家長等多主體都參與到評價中，把被評價的每個學生的成長發(fā)展的每一個方面都納入評價內(nèi)容，使評價實現(xiàn)了多主體的共同參與和協(xié)商，落實了多元化的發(fā)展H標，除學習成績外，還重視學生其他潛能與特質(zhì)的發(fā)展

2、，尤其是探究與創(chuàng)新能力、合作能力、實踐能力等方面的發(fā)展。這就使被評價的小學生能夠從不同的角度更全面、更清晰地認識自我，修正自我，發(fā)展自我，超越自我，成就自我。我校于2007年開始開展了“陽光少年”活動，初步在學校建成一套以民主性、激勵性、導向性為原則的德育體系，增強學生德育評價的形成性評價和學生主體的自我評價，積極探求能夠科學地評價學生在情感、態(tài)度、價值觀等內(nèi)在德性以及行為、習慣等外顯德行方面的進步與變化的評價途徑與方法，為學生行為養(yǎng)成提供了一個具體標準和坐標，促進學生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，進一步打造我校的德育品牌特色

3、。二、活動理念、達成目標及指導原則1、活動理念：播種陽光思想，成就陽光行為；播種陽光行為，成就陽光習慣；播種陽光習慣，成就陽光性格；播種陽光性格，成就陽光人生。通過評價幫助學生認識自我、建立自信，使毎個學生更加熱愛自己、悅納自己、超越自己，從而活潑、健康、幸福地面長。2、達成目標：通過“陽光少年”活動，力求在實踐基礎上探索出一套促進我校學生德育評價的機制，并以此來推動和促進學校校風的進一步改善，為學生可持續(xù)性地全面發(fā)展打卜堅實的思想基礎；引導全體教師逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生徳冇評價觀，學校德育整體水平提高；使我校學生在評價活動中切實感受

4、到發(fā)展性的全新評價理念，對自己的文明素養(yǎng)、道德品質(zhì)、行為習慣以及終身發(fā)展等方面的形成所起的重要導向作用，催發(fā)學生樂觀向上的道德內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生將日常行為向著積極陽光的方向努力，增加陽光校園的“陽光”含量。3、指導原則：(1)主體性原則。尊重學生的主體地位，尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自我評價和為他人評價及與他們互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學生為主體的思想。(2)激勵性原則。學生在學習、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。“陽光少年”評價強調(diào)“寬容學生的失誤，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗

5、到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。(3)發(fā)展性原則?！瓣柟馍倌辍痹u價不僅僅是為了評價學生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學生的發(fā)展，使學生能在成功后總結經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的智商、能力、人文情感的健康發(fā)展。(4)獎罰結合原則。為了避免學生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學生經(jīng)不起挫折的負面影響，“陽光少年”評價建立扣除“小太陽”懲罰學生過失，幫助學生改正過失，從而鞭策學生不斷進步的激勵機制，讓學生明辨是非、改正錯誤、打準努力的方向，使學生具備應有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識

6、。三、實施內(nèi)容陽光卡“小太陽”標志頒發(fā)的類別：注：下面所列類別中情況僅為參考，具體細則由各班主任、任課老師根據(jù)相應班級情況確定，真正做到因材施教，多元發(fā)展！1、行為規(guī)范一一我遵守：（1）一個階段中（兩周），嚴格遵守《陶莊鎮(zhèn)中心小學在校行為規(guī)范》或在行為規(guī)范競賽中表現(xiàn)良好，獲得高分的，可獲1個“小太陽”標志。由班主任老師頒發(fā)。（2）一個階段中（1個月），嚴格遵守《陶莊鎮(zhèn)中心小學在家行為規(guī)范》，在家、在社會上表現(xiàn)好，經(jīng)家長評價簽字，由班主任核實后可獲1一2個“小太陽”標志。由班主任老師頒發(fā)。2、努力學習——爭上游：（1）一個階段中（兩

7、周），學4刻苦，及吋認真完成作業(yè)，課堂上表現(xiàn)出色，各科任課老師根據(jù)本學科特點，經(jīng)公開評比，每個學科可核發(fā)1一3個“小太陽”標志。（2）—個階段中（兩周），在各學科學習中分別取得優(yōu)異成績或冇明顯進步的，可獲1個“小太陽”標志。由任課老師頒發(fā)。3、勇于拼搏一一真光榮（藝術特長類）：（1）體育、音樂、美術、科技等在校組織的比賽中獲得一、二、三等獎的可獲得1個“小太陽”標志。；縣教育系統(tǒng)組織的比賽中獲得一等獎可得3個“小太陽”、二等獎可得2個“小太陽”標志、三等獎可得1個“小太陽”標志；市級以上（含市級）獲得三等獎以上可得3個“小太陽”標

8、志，鼓勵獎可得1個“小太陽”標志。由組織老師老師核發(fā)。（2）一個階段中（兩周）在“體育藝術2+1”項0活動中表現(xiàn)突出，得到任課老師表揚，可得1個“小太陽”標志。由任課老師頒發(fā)。（3）其作品被學校櫥窗、廣播站、電視臺采用的，可獲1個“小太陽”標志。由